20xx環(huán)境化學(xué)課程教學(xué)的立體式改革和探索(編輯修改稿)
2025-01-17 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相對較淺的內(nèi)容，預(yù)先布置同學(xué)充分備課并做成ppt。老師從中選擇重點明確、層次清晰、制作精良的ppt，并給予改進建議。學(xué)生講完之后，老師從課件質(zhì)量和講授藝術(shù)等方面加以肯定，同時也對不足之處加以點評和補充。走上講臺的學(xué)生很有成就感，學(xué)生參與積極性很高。課堂討論選題結(jié)合所講授的內(nèi)容和同學(xué)的自學(xué)，例如秸稈的潛在利用價值等。同學(xué)分成不同的小組，每組完成一個問題的準(zhǔn)備工作，然后在課堂上自由熱烈的討論，使得同學(xué)對問題能夠有著更深入和全面的了解。課堂辯論是我們從去年實踐的一種教學(xué)組織形式，每組推出三位辯手。采取一辯負(fù)責(zé)制，在辯論過程中二辯和三辯可以換人一次。辯論一般是針對當(dāng)前沒有定論問題的案例分析，例如：政府應(yīng)該在電動自行車和燃?xì)庵鷦榆囍刑蕴l、高污染企業(yè)應(yīng)該就地改造還是異地搬遷，等等。由于要充分考慮雙方觀點的優(yōu)勢和缺陷，因此同學(xué)們準(zhǔn)備工作充分細(xì)致，有助于培養(yǎng)學(xué)生從更深層次認(rèn)識問題和分析問題的能力。無論是課堂討論還是課堂辯論，最后都由老師進行點評，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識目前的環(huán)境現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。我們原則上在大氣、水、土壤等單元分別安排討論或辯論課各一次，總課時數(shù)控制在10課時左右，約占理論教學(xué)課時總數(shù)的20%。它山之石，可以攻玉。我們充分利用我系校際交流廣泛的優(yōu)勢，聘請來訪學(xué)者、兼職教授就環(huán)境化學(xué)問題做專題報告。 教師主講依然是我們最主要的課堂教學(xué)方式，但我們在教學(xué)手段上進行了探索。一支粉筆一張嘴，是經(jīng)典的傳統(tǒng)教學(xué)手段。上世紀(jì)末，隨著計算機和投影技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體電子課件風(fēng)靡高校課堂，黑板悄悄地躲到了投影幕的背后。環(huán)境污染的實
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