20xx樹立以人為本的德育新理念(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁面
【文章內容簡介】 種能動性,以情感德、以美化德、以行示德,與此同時,也促成自身的不斷提高。樹立以學生為本的思想觀念,真正地關注學生身心的全面發(fā)展,充分激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,使其個性得到發(fā)展。 “兩課”教育為核心的課堂教育體系 現(xiàn)行高校德育的渠道主要有兩種:一為課堂教學形式,以作為高校德育主渠道、主陣地的“兩課”教育為基本載體,同時,堅持“兩個課堂”并舉,促進“兩課”教育與專業(yè)課教育相結合?！皟烧n”是指高校馬克思主義理論和思想品德課,是對大學生進行思想政治和品德教育的主渠道和主陣地,在培養(yǎng)大學生成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人方面發(fā)揮著重要作用。馬克思主義理論可使學生逐步確立科學的世界觀和方法論,提高觀察、分析和解決問題的能力。思想品德課可使學生樹立正確的價值觀、人生觀、法治觀和道德觀,能使他們在政治上、思想上、道德上同步和諧發(fā)展。當前形勢與政策教育,也是課堂教育不可缺少的環(huán)節(jié)。它可以使學生了解國內外形勢的發(fā)展變化,了解黨和國家的重大方針政策,培養(yǎng)他們關心國家、關心世界的政治責任感,提高對時事政策的分析理解能力。但隨著形勢的變化,特別是隨著以人為本德育觀的確立,還必須進一步豐富和完善道德教育的途徑和渠道。因此,有必要更新以往學校的課程體系,系統(tǒng)開設以“兩課”為核心的思想文化課程。它包括基礎理論、基礎知識、活動訓練,如系統(tǒng)開設倫理學、文化學、心理學、社會學、人類學、創(chuàng)造學、美學等專題或講座。教育內容、教育手段、活動方式等的教育內容使學生從掌握道德知識轉化為行為習慣,以提高超越社會轉型期“物役性”精神困惑的自覺性。讓學生在豐富的實踐活動中、在問題的解決中、在平等的交往中、在和諧的環(huán)境中明確方向、感悟人生、發(fā)展個性、升
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