【文章內(nèi)容簡介】 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 10） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 11） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 12） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 13） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 14） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 15） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 16） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 17） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 18） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 19） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 5：課堂觀察表（評(píng)課 20） 課題名稱 執(zhí)教教師 學(xué) 校 班 級(jí) 學(xué) 科 時(shí) 間 觀察者 研究主題 觀 察 點(diǎn) 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 時(shí)間 觀察記錄 我的感悟 我的建議 表 6：研究總結(jié)表 研究主題 13. 研究歷程記錄 14. 教師教學(xué)行為 15. 學(xué)生學(xué)習(xí)效果 16. 我的教學(xué)主張 樣表 1  表 1：研究計(jì)劃表（預(yù)設(shè)） 研究主題 小學(xué)美術(shù)課堂中有效組織教學(xué)的方法探析 1. 我的教學(xué)問題 美術(shù)課上，不能很好的調(diào)控學(xué)生上課不遵守紀(jì)律的情況，沒能形成和諧的師生關(guān)系。
2. 我的教學(xué)行為 1. 美術(shù)課上照著課件上課，情緒不夠飽滿,沒有高效的發(fā)揮投影視聽功能感染 學(xué)生，不能及時(shí)有效的調(diào)控學(xué)生上課狀態(tài)，缺乏有效組織教學(xué)的方法，有講話等不遵守課堂紀(jì)律等問題出現(xiàn)時(shí)，把問題歸咎于學(xué)生； 2. 不能調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，作業(yè)不夠?qū)Ｗ?，浪費(fèi)了課堂上有限的寶貴時(shí)間，老師作業(yè)評(píng)講時(shí)草草結(jié)束，沒有發(fā)揮評(píng)講作業(yè)所起到的作用。
3. 沒有充分展示美術(shù)課堂的魅力。
3. 我的研究思路 1. 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。運(yùn)用填寫調(diào)查問卷法，調(diào)查對(duì)象為低、中年級(jí)各 40 名學(xué)生及其家長，學(xué)校所有美術(shù)老師，尋找不遵守紀(jì)律的原因，了解學(xué)生喜歡的美術(shù)課堂是什么樣子，喜歡什么樣的美術(shù)老師等有關(guān)的問題； 2. 進(jìn)行課堂觀察，觀察本校美術(shù)老師課堂，認(rèn)真做好記錄，總結(jié)優(yōu)秀美術(shù)教師課堂上是如何組織教學(xué)的；查看本班學(xué)生和優(yōu)秀教師班級(jí)的學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)及作業(yè)情況。
3. 查閱文獻(xiàn)資料。如網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料,閱讀《夏山學(xué)校》《0 到 8 歲兒童紀(jì)律教育》《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020 年版）》《簡單的教育最美麗）》《美術(shù)教學(xué)用書》。
4. 確定研究主題，準(zhǔn)備專門的筆記，隨手記錄心得感悟，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī) 律。
5. 根據(jù)研究主題，制訂教育措施： (1) 根據(jù)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。根據(jù)調(diào)查情況，對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行分類，解 決問題。
(2) 改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐驗(yàn)證。在課前學(xué)生老師共同做準(zhǔn)備，讓學(xué)生真正有準(zhǔn)備的 參與到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，變跟老師學(xué)到我要學(xué)的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體視聽功能，抓住學(xué)生的注意力，另外運(yùn)用游戲法、兒歌口令法、競賽法隨時(shí)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生不溜號(hào)。
；經(jīng)常與美術(shù)老師進(jìn)行交流，逐步完善美術(shù)課堂組織教學(xué)的方法， 加強(qiáng)研究的實(shí)效性。
4. 我的教學(xué)期待 在美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，能有效的組織教學(xué)，可以及時(shí)控制課堂混亂的局面，有效調(diào)控學(xué)生不良的紀(jì)律行為，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，在美術(shù)課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣。
學(xué)生期待每節(jié)美術(shù)課的到來，并能自覺遵守課堂紀(jì)律。
樣表 2  表 2：理性思考表（理論） 研究主題 小學(xué)美術(shù)課堂中有效