【文章內容簡介】 ，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。學期末，依據《廈門市小學教學管理工作評估標準（試行）評分細則》進行全面自查，現(xiàn)將自查情況，作詳細匯報。一、確實開展教學常規(guī)檢查教學是學校對學生實施素質教育，實現(xiàn)教育目標的基本途徑。因此，我校每學期都堅持做好教學常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結。平時檢查與階段檢查相結合學區(qū)第個學期的第七周和第十四周要求各校進行教學常規(guī)檢查。除了這兩次檢查，我校還在平時的教學活動中，分散檢查。如開學初前四周重點檢查各項工作計劃的制定。期末重點檢查各項工作的總結。單項檢查與全面檢查相結合在平時教學活動中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。但在兩次的階段檢查時，我校對每個教師的各項教學、分工等進行全面檢查。檢查人員都必須進行檢查情況的記錄與小結。組織檢查與教師互查相結合學校在開學初就成立了“教學常規(guī)檢查領導小組”，在第七周與第十四周的階段性檢查中，主要由學校教學常規(guī)領導小組對每位教師的每項工作進行全面檢查。平時的抽查，主要以教師間互查為主。我校在6月9日到6月12日對本學期教師的教育教學工作進行了全面檢查。學校領導小組進行了分工，紀青華老師負責“教學組織”這一塊，陳延芳老師負責“教學實施”這一塊；吳以凡老師負責“教學評價”這一塊。我們依據《評分細則》進行了檢查。二、教學常規(guī)的檢查情況根據檢查的情況，分成主要成績、經驗和存在問題三個方面進行小結。（一）、成績學校各項教學常規(guī)都有相關的制度。開學初，學校制定了《學校課堂教學制度》、《作業(yè)批改與評價辦法》、《教研制度》等，每個教師都能按照各項規(guī)章制度開展工作。學校語數教師藝體科的兼任工作多數是跨班級，避免挪課、占課。我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規(guī)定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。發(fā)揮學生干部的作用，學校午間、課間秩序好。教師在輔優(yōu)導差工作上取得較明顯的進步。如“名著伴我成長”系列活動多人獲獎，其中紀麗專老師指導的講故事獲區(qū)二等獎；美術參賽對象增加，其中蘇永福老師指導的作品還參加區(qū)賽，獲三等獎；學生參加學區(qū)作文競賽、數學競賽獲獎人數與去年相比也有所增加。教師主動參與課程改革與研究的人多了，學校內研討氣氛濃厚。蘇亞芬、陳延芳兩位老師善于總結經驗，積極撰寫教學隨筆、反思。上學期，陳延芳老師的兩篇教學論文參加學區(qū)匯編，下學期，兩篇論文發(fā)表于CN級刊物。堅持對師生進行全面的評價。通過評價表、評語等多種方式，客觀、公正地評價每一個學生，每一個教師。推門聽隨堂課成為自然行為。教師間互相學習、互相指導的意識強。教師人人參加學校內開展的校本培訓。記錄認真、及時。學校氛圍和諧，學校領導重視創(chuàng)建具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。（二）、經驗發(fā)揮少先隊核心作用。今年我校的少先隊工作由吳以凡老師負責。今年吳老師從少先隊的建設與管理方面做了相應的改革與完善，學校少先隊督導小組在學校常規(guī)活動中發(fā)揮了突出的作用。每天早晨，少先隊督導小組能督促各班學生進行衛(wèi)生整理、讀背課文，中午進行“午間閱讀”。對于學生的在校學習生活，實現(xiàn)了學生自治的效果。發(fā)揮教研組長的骨干作用。對于教師的作業(yè)批改、教案編寫、導輔工作等，我請學校語、數、英教研組長在第七周和第十四周進行全面檢查，并由這些組長整理反饋。學校行政平時對教師進行不定期的抽查，利用課余時間向教師個別反饋。提高教師課堂教學效率。要求教師做好充分的課前準備，正確處理教學預設與生成的關系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學生努力實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式的轉變。實行人人自主推門聽課的教研制度。第六周和第十三周為語文和數學開放周，相同學科的教師在一周內至少聽兩位教師的課，并進行評課。做好教學質量評估工作。我校要求任課教師認真做好期中、期末試卷分析工作。對語數英三科的期中試卷和質量分析進行專檔管理。為提高合格率，我們重點分析后進生的試卷，以點帶面，抓全校教學質量的提高。充分發(fā)揮多媒體教室的作用。我校多媒體教室專人負責管理，每周為每個教師安排使用多功能教室的時間。（三）、問題作業(yè)布置隨意化，沒能根據學生情況分層布置作業(yè)。教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。個別教師的作業(yè)批改不及時，不全面。個別科目的計劃制定得不具體，多數沒有進行班級情況分析。專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄。體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。學校內專題研究開展不深入，較流于形式。三、教學工作的完善意見針對自查情況，提出整改意見：積極籌建新教學樓。新課改需要給學生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校是一個合并校，學生多了，但校舍不足，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。本學期，在校長及學區(qū)領導的多方努力下，新教學樓籌建手續(xù)已辦全。預計9月就能使用。轉變老教師的學習觀。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統(tǒng)教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢?，F(xiàn)實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業(yè)務素質也跟不上。通過座談、比賽等多種方式，發(fā)動老教師重樹學習風。認真分析教材，選擇有效的教學方法。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現(xiàn)實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。建議相互聽課，還要勇于評課。爭取家校合力。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創(chuàng)設一個適宜學生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發(fā)展。多入戶家訪，及時與家長聯(lián)系，相互了解學生的變化，及時調整教育方法。學校行政要重視教學管理。不能光喊教學成績、教學質量，要給予教師有效的建議，要支持教師用心投入教學。四、教學常規(guī)整改落實情況（一）、個人子課題研究逐步落實低年級研究小課題是《關于識字教學評價的研究》取得一定成效。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。第一，自主探索識字方法，培養(yǎng)識字能力。字音教學。首先建立一個字一個音節(jié)的觀念。字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。①、筆畫是構字的最基本部件。②、掌握正確的筆順規(guī)則。③、結合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。字、詞、義教學。《新課程標準》指出，要在一定的環(huán)境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。第二，學以致用，提高識字能力。學生在教師啟發(fā)引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規(guī)律，從而形成能力，提高了識字效率。（二）學校課題《閱讀教學中創(chuàng)新能力的探究》全校鋪開針對學生語文課堂中表現(xiàn)不積極，對文本的理解單一、敷淺的現(xiàn)象，我們采取如下教學方法：課內合作交流，培養(yǎng)探究精神課外自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力（三）新教學樓建設順利進行中目前，我校一方面積極加大教育投入力度，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到區(qū)規(guī)范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。（四）其它多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過