【文章內(nèi)容簡介】 ，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個“嚴(yán)”字，狠抓一個“實(shí)”字，使學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大的改觀。學(xué)期末，依據(jù)《廈門市小學(xué)教學(xué)管理工作評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）評分細(xì)則》進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況，作詳細(xì)匯報(bào)。一、確實(shí)開展教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。因此，我校每學(xué)期都堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結(jié)。平時檢查與階段檢查相結(jié)合學(xué)區(qū)第個學(xué)期的第七周和第十四周要求各校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。除了這兩次檢查，我校還在平時的教學(xué)活動中，分散檢查。如開學(xué)初前四周重點(diǎn)檢查各項(xiàng)工作計(jì)劃的制定。期末重點(diǎn)檢查各項(xiàng)工作的總結(jié)。單項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合在平時教學(xué)活動中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。但在兩次的階段檢查時，我校對每個教師的各項(xiàng)教學(xué)、分工等進(jìn)行全面檢查。檢查人員都必須進(jìn)行檢查情況的記錄與小結(jié)。組織檢查與教師互查相結(jié)合學(xué)校在開學(xué)初就成立了“教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組”，在第七周與第十四周的階段性檢查中，主要由學(xué)校教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組對每位教師的每項(xiàng)工作進(jìn)行全面檢查。平時的抽查，主要以教師間互查為主。我校在6月9日到6月12日對本學(xué)期教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了分工，紀(jì)青華老師負(fù)責(zé)“教學(xué)組織”這一塊，陳延芳老師負(fù)責(zé)“教學(xué)實(shí)施”這一塊；吳以凡老師負(fù)責(zé)“教學(xué)評價(jià)”這一塊。我們依據(jù)《評分細(xì)則》進(jìn)行了檢查。二、教學(xué)常規(guī)的檢查情況根據(jù)檢查的情況，分成主要成績、經(jīng)驗(yàn)和存在問題三個方面進(jìn)行小結(jié)。（一）、成績學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都有相關(guān)的制度。開學(xué)初，學(xué)校制定了《學(xué)校課堂教學(xué)制度》、《作業(yè)批改與評價(jià)辦法》、《教研制度》等，每個教師都能按照各項(xiàng)規(guī)章制度開展工作。學(xué)校語數(shù)教師藝體科的兼任工作多數(shù)是跨班級，避免挪課、占課。我校對每周一次的班會課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，規(guī)定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚(yáng)，以及對本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。發(fā)揮學(xué)生干部的作用，學(xué)校午間、課間秩序好。教師在輔優(yōu)導(dǎo)差工作上取得較明顯的進(jìn)步。如“名著伴我成長”系列活動多人獲獎，其中紀(jì)麗專老師指導(dǎo)的講故事獲區(qū)二等獎；美術(shù)參賽對象增加，其中蘇永福老師指導(dǎo)的作品還參加區(qū)賽，獲三等獎；學(xué)生參加學(xué)區(qū)作文競賽、數(shù)學(xué)競賽獲獎人數(shù)與去年相比也有所增加。教師主動參與課程改革與研究的人多了，學(xué)校內(nèi)研討氣氛濃厚。蘇亞芬、陳延芳兩位老師善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)隨筆、反思。上學(xué)期，陳延芳老師的兩篇教學(xué)論文參加學(xué)區(qū)匯編，下學(xué)期，兩篇論文發(fā)表于CN級刊物。堅(jiān)持對師生進(jìn)行全面的評價(jià)。通過評價(jià)表、評語等多種方式，客觀、公正地評價(jià)每一個學(xué)生，每一個教師。推門聽隨堂課成為自然行為。教師間互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)的意識強(qiáng)。教師人人參加學(xué)校內(nèi)開展的校本培訓(xùn)。記錄認(rèn)真、及時。學(xué)校氛圍和諧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)建具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。（二）、經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮少先隊(duì)核心作用。今年我校的少先隊(duì)工作由吳以凡老師負(fù)責(zé)。今年吳老師從少先隊(duì)的建設(shè)與管理方面做了相應(yīng)的改革與完善，學(xué)校少先隊(duì)督導(dǎo)小組在學(xué)校常規(guī)活動中發(fā)揮了突出的作用。每天早晨，少先隊(duì)督導(dǎo)小組能督促各班學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生整理、讀背課文，中午進(jìn)行“午間閱讀”。對于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治的效果。發(fā)揮教研組長的骨干作用。對于教師的作業(yè)批改、教案編寫、導(dǎo)輔工作等，我請學(xué)校語、數(shù)、英教研組長在第七周和第十四周進(jìn)行全面檢查，并由這些組長整理反饋。學(xué)校行政平時對教師進(jìn)行不定期的抽查，利用課余時間向教師個別反饋。提高教師課堂教學(xué)效率。要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。實(shí)行人人自主推門聽課的教研制度。第六周和第十三周為語文和數(shù)學(xué)開放周，相同學(xué)科的教師在一周內(nèi)至少聽兩位教師的課，并進(jìn)行評課。做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。我校要求任課教師認(rèn)真做好期中、期末試卷分析工作。對語數(shù)英三科的期中試卷和質(zhì)量分析進(jìn)行專檔管理。為提高合格率，我們重點(diǎn)分析后進(jìn)生的試卷，以點(diǎn)帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。充分發(fā)揮多媒體教室的作用。我校多媒體教室專人負(fù)責(zé)管理，每周為每個教師安排使用多功能教室的時間。（三）、問題作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導(dǎo)題目沒有針對性。個別教師的作業(yè)批改不及時，不全面。個別科目的計(jì)劃制定得不具體，多數(shù)沒有進(jìn)行班級情況分析。專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄。體育運(yùn)動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。學(xué)校內(nèi)專題研究開展不深入，較流于形式。三、教學(xué)工作的完善意見針對自查情況，提出整改意見：積極籌建新教學(xué)樓。新課改需要給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學(xué)生都有動手實(shí)踐的機(jī)會，給學(xué)生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應(yīng)場所和教學(xué)設(shè)施。由于本校是一個合并校，學(xué)生多了，但校舍不足，造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。本學(xué)期，在校長及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，新教學(xué)樓籌建手續(xù)已辦全。預(yù)計(jì)9月就能使用。轉(zhuǎn)變老教師的學(xué)習(xí)觀。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的新課改的形勢?，F(xiàn)實(shí)情況是，本校老教師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。通過座談、比賽等多種方式，發(fā)動老教師重樹學(xué)習(xí)風(fēng)。認(rèn)真分析教材，選擇有效的教學(xué)方法。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問題，自己學(xué)會解決問題?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。建議相互聽課，還要勇于評課。爭取家校合力。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合，要求學(xué)生家長創(chuàng)設(shè)一個適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學(xué)，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。多入戶家訪，及時與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生的變化，及時調(diào)整教育方法。學(xué)校行政要重視教學(xué)管理。不能光喊教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量，要給予教師有效的建議，要支持教師用心投入教學(xué)。四、教學(xué)常規(guī)整改落實(shí)情況（一）、個人子課題研究逐步落實(shí)低年級研究小課題是《關(guān)于識字教學(xué)評價(jià)的研究》取得一定成效。針對漢字的特點(diǎn)，在識字教學(xué)中，我們采取了下面的教學(xué)方法。第一，自主探索識字方法，培養(yǎng)識字能力。字音教學(xué)。首先建立一個字一個音節(jié)的觀念。字形教學(xué)。一個漢字就是一個復(fù)雜的圖形，字形教學(xué)是識字教學(xué)的重點(diǎn)。①、筆畫是構(gòu)字的最基本部件。②、掌握正確的筆順規(guī)則。③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。字、詞、義教學(xué)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要在一定的環(huán)境中識字，根據(jù)這一要求，我們采取了以下的方法。①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標(biāo)本、錄像、實(shí)物等，讓學(xué)生觀看，借以了解詞的意義。②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結(jié)合動作和表情來演示，使學(xué)生知道詞的意義。③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細(xì)微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。第二，學(xué)以致用，提高識字能力。學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生把理論和方法在實(shí)踐中證實(shí)。通過進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生識字能力逐步提高。在教學(xué)實(shí)踐中，使我們深刻感到：教給學(xué)生識字方法，使學(xué)生掌握識字規(guī)律，從而形成能力，提高了識字效率。（二）學(xué)校課題《閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的探究》全校鋪開針對學(xué)生語文課堂中表現(xiàn)不積極，對文本的理解單一、敷淺的現(xiàn)象，我們采取如下教學(xué)方法：課內(nèi)合作交流，培養(yǎng)探究精神課外自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力（三）新教學(xué)樓建設(shè)順利進(jìn)行中目前，我校一方面積極加大教育投入力度，不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，準(zhǔn)備新建實(shí)驗(yàn)室、語音室、音樂室等，爭取達(dá)到區(qū)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡力為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)場所。（四）其它多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年青教師走在改革的前列。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學(xué)理念。建立健全教研制度，大面積進(jìn)行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多與家長聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過