【正文】 第一篇：教學常規(guī)12三、歸納策略改進過程有了各學科的教學模式，關(guān)鍵還在于要有效運用好這些模式，這就涉及到模式實施的策略問題。那么，如何實踐這些教學模式呢？我們歸納以下幾方面策略：[font=times][/font]從實際出發(fā)，創(chuàng)設有價值的教學情境。我校小班化理想課堂教學基本模式的第一步驟即是創(chuàng)設情境，其實創(chuàng)設情境是課堂教學的基本要素，也是教師一項教學常規(guī)工作。在新課程實施中，很多教師都注重通過情境這一支架吸引學生，激發(fā)求知欲，提高課堂效率，但有的教師則只把它當作點綴，創(chuàng)設的情景或是形式化情境，或是假問題情境，或是偏離教學的情境，影響教學效率。德國有一位學者曾有一個比喻，非常生動地揭示了情境的價值，他說：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就會在享用佳肴時，不知不覺地將15克鹽全部吸收了。這里情境和知識猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯中才能被吸收，知識也需要融入情境之中，才能顯出活力和美感，才易被學生理解、消化、吸收，這就是情境的價值。我們的教學也應該把知識融入情境，融入到學生的生活中來進行。創(chuàng)設情境，首先要創(chuàng)設那種從學生實際生活出發(fā)，與學生生活經(jīng)驗緊緊相聯(lián)系的教學情境，一定是有價值有意義的教學情境。此情境中的問題應是學生日常生活中經(jīng)常會遇到的鮮活問題，只有在生活化的學習情境中，學生才能真正明確知識的價值。此外，教師還要挖掘和利用學生的經(jīng)驗。陶行知先生說過：“接知如接枝”。“我們要用自己的經(jīng)驗做根，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分”。任何有效教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分探掘和利用。美國著名教育心理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述：假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學”?？梢?，學生原有知識和經(jīng)驗才是教學活動的起點，而創(chuàng)設有價值情境的確離不開對學生認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的挖掘利用。第二篇：教學常規(guī)（模版）奈曼旗中小學教學常規(guī)為進一步規(guī)范全旗中小學的教學工作，加強全旗中小學教學常規(guī)管理，通過創(chuàng)建“實效課堂”、實施“有效教學”兩個平臺，全面推進素質(zhì)教育。特制定本常規(guī)。一、教學管理突出教學中心地位。教學是學校的中心工作，校長是教學工作的第一責任人，分管教學的校長是直接責任人。學校各部門要圍繞教學做好各自的職能工作，支持教學，服務教學。學校要結(jié)合本校確立自己的辦學理念，采取有效地手段、方法和途徑。校長要有創(chuàng)新意識，大力支持學校的教學改革。制定科學的工作計劃。學校計劃主要包括學校教育教學工作計劃、教學教研工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃和其它專項計劃、方案（課題研究方案等）。（1）學校教育教學工作計劃依據(jù)教育主管部門工作要求，結(jié)合學校的教育目標和工作實際，在開學前制定完成。（2）學校教學教研工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和全旗教學改革的要求，符合學校實際，體現(xiàn)學校辦學特色。要在開學前制定完成。（3）教研組（備課組）工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開課前交教導處審定通知全體教師。教研組長（備課組長）為計劃執(zhí)行的具體負責人。（4）個人教學計劃由各任課教師制定，在開課前完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的要求，熟悉課程標準，明確本學期、本學科總的教學任務，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難；做出切合實際的學情分析，確定專項訓練和單元測驗的次數(shù)。按課時擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。（5）以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。實施過程中各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結(jié)合教學實際，進行調(diào)整。學期末寫出書面總結(jié)。嚴格執(zhí)行課程計劃。學校要嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程計劃，不得隨意增減課程門類及課時。要積極開發(fā)適合本地本校的校本課程，積極組織開展各類社會實踐活動。嚴格遵守中小學作息時間，不得占用雙休日、利用節(jié)假日補課，學校要保證學生每天有一小時以上的體育鍛煉時間。（1）嚴格遵守教體局下發(fā)的中小學作息時間。（2）積極組織開展各類社會實踐活動每學年一周，要有活動記錄及總結(jié)。（3）上好綜合實踐課，三年級每周1課時，四—九年級每周2課時。（4）有計劃、有組織的開展好陽光大課堂活動。加強教師隊伍建設。通過教師基本功訓練活動、課堂教學比賽、校本培訓和繼續(xù)教育，鼓勵教師樹立終身學習的觀念，形成良好的職業(yè)學習習慣，促進專業(yè)發(fā)展。加強教學業(yè)務檔案管理。學校各種計劃、規(guī)章制度、教研活動、教學檢查、教學工作總結(jié)及考評、獎懲等教務資料要定期收集、整理，及時歸檔，專人管理。二、備課教師的備課要采取集體備課與個體備課相結(jié)合的方式。備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備學法教法、備練習，在“五備”的基礎上，寫出單元備課和課時教案?！皢卧獋湔n”、“課時教案”和集體備課的基本內(nèi)容和要求如下：單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。重點突出單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)及其重點、難點。教案內(nèi)容要求：(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(2)重點、難點、核心問題；(3)課型、教學時數(shù)；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及問題的預設，要特別注意預習環(huán)節(jié)的設計，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)梯度練習設計；（7）板書設計；(8)作業(yè)布置；(9)教學反思或課后記，總結(jié)本課或本單元教學的得失；（10）用導學案的學校要有教案或教師的二次設計。各校要統(tǒng)一格式撰寫教案。教案要分課時、按上述十個方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案要詳略得當，體現(xiàn)教學思路、策略、教法、學法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、程序，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。測試課、復習課、練習課、習題講評課、作文指導和講評課都要有教案。集體備課可在備課組或教研組采取討論、說課等形式，互相交流，取長補短。做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”：研究重點難點、研究學生的知識和能力基礎、研究教學方法和學習方法。語文教師要求寫范文。1有效教學試驗校要按“有效教學操作規(guī)程”進行備課。1教師新授課要超前一周備課，嚴禁教師無案上課。三、上課1嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。1教師必須于上課鈴響前1分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候。1教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用分層教學，以適應他們的學習需求，注重對“潛能生”的關(guān)愛。1堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的預習習慣、自主學習習慣、合作交流的技巧來提高教學實效。增加學生在課堂上的展講、展寫、展演的機會。1要優(yōu)化整合課前學生的預習問題、課中的合作問題、課后的拓展問題，課堂上讓學生有充分的時間和空間進行自主探索和合作交流的機會。1教師要做到精講精練。一般小學教師講課時間不超過15分鐘，初中教師講課時間不超過20分鐘。1教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體。不準在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機。教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。2重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。2活動課要納入課堂教學，其課程和教學內(nèi)容的選擇要符合當?shù)貙嶋H，并相對穩(wěn)定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結(jié)合的原則。2豐富教學手段的運用。全面推進信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源在教學過程中的應用，為學生學習和發(fā)展提供豐富多