20xx班主任年度參考總結(jié)范文_02(編輯修改稿)
2025-01-17 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在班級治理中，我班實行分級治理，既分工負責(zé)，又協(xié)同合作，提高治理效能。我們班級開展的目的都是由師生共同商討確立的，同時分工負責(zé)。如此，師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感遭到班級的事也有他們的一部分。通過分級治理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我治理，既加強了班干部隊伍的建立，培養(yǎng)了學(xué)生組織治理才能，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。
三、教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進展理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自決心及責(zé)任認識，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。在期初讓每個學(xué)生制定半期學(xué)習(xí)目的，確定本人的競爭對手。其次，建立一些監(jiān)視機制，獎懲制度，定期檢查，定期反響，賞罰清晰?，F(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
四、集體教育與個別教育，批判與表揚相結(jié)合。
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