20xx年12月班主任工作參考總結范文_02(編輯修改稿)
2025-03-30 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
注重與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。在這個時候，我確實是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜歡和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業(yè)，下課時我征詢他帶多少錢，他說兩元。我征詢他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是特別輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立即把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么?他不語了。我立即抓住這個時機進展思想教育，結果，他這學期表現(xiàn)的特別好。
二、加強班級治理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地理解學生，努力培養(yǎng)熱誠、嚴格、爽朗、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學等實際征詢題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去決心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級治理工作從三方面施行：一方面，我主要加大了對學生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我認識的根底上產(chǎn)生進取心，逐步構成良好的思想行為質(zhì)量。又留意指導學生如何進展自我治理，培養(yǎng)他們多方面的才能，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協(xié)助。班主任的治理代表的是學校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往可以獲得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任治理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反響班級情況和同學們的思想動態(tài)。他們分工治理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東
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