20xx整理年山東省省屬事業(yè)單位教師招聘考試試題山東省事業(yè)單位(編輯修改稿)
2025-01-17 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A. 古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競(jìng)技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅 B. 印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門(mén)教神學(xué)思想 C. 古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育 D. 古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)雄辯家 40. 1912年發(fā)表《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》，提出了軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育的是（）。
A. 梁漱溟 B. 黃炎培 C. 蔡元培 D. 陶行知 41. 下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是（）。
A. 有教無(wú)類(lèi) B. 因材施教 C. 學(xué)不躐等 D. 把一切知識(shí)教給一切人 42. 教育學(xué)的根本任務(wù)是（）。
A. 研究教育現(xiàn)象 B. 解釋教育問(wèn)題 C. 提出教育對(duì)策 D. 揭示教育規(guī)律 43. “視其所以，觀其所由，察其所安”所體現(xiàn)的德育原則是()。
A. 因材施教 B. 疏導(dǎo)原則 C. 知行統(tǒng)一原則 D. 導(dǎo)向性原則 44. 下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”的含義最不接近的是()。
A. 維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制也 B. 寬著期限，緊著課程 C. 一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問(wèn)）中引申出來(lái) D. 課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn) 45. 學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。
A. 原始社會(huì) B. 奴隸社會(huì) C. 封建社會(huì) D. 現(xiàn)代社會(huì) 46. 即使人們對(duì)長(zhǎng)大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類(lèi)的語(yǔ)言進(jìn)行順暢的交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有（）。
A. 階段性 B. 差異性 C. 不平衡性 D. 互補(bǔ)性 47. “語(yǔ)知而不知，雖舍之可也”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
A. 循序漸進(jìn)原則 B. 鞏固性原則 C. 量力性原則 D. 啟發(fā)性原則 48. 以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，課后進(jìn)行分析。這種形式我們稱之為（）。
A. 慕課 B. 反轉(zhuǎn)課堂 C. 微格教學(xué) D. 新教育 49. 李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語(yǔ)是：這段時(shí)間你開(kāi)始主動(dòng)回答老師的課堂提問(wèn)，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前好多了。繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是（）。
A. 診斷性評(píng)價(jià) B. 形成性評(píng)價(jià) C. 終結(jié)性評(píng)價(jià) D. 全程性評(píng)價(jià) 50. 科學(xué)教師要想知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片，美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫(huà)水平，品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是（）。
A. 紙筆測(cè)驗(yàn) B. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) C. 作品評(píng)審 D. 現(xiàn)場(chǎng)答辯 51. 張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來(lái)解決某一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知要求是（）。
A. 理解 B. 應(yīng)用 C. 創(chuàng)造 D. 評(píng)價(jià) 52. 在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專(zhuān)家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說(shuō)明教學(xué)策略具有（）。
A. 綜合性 B. 可操作性 C. 靈活性 D. 層次性 53. 關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A. 效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度 B. 信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度 C. 效度低，信度一定會(huì)低 D. 信度低，效度一定會(huì)低 54. 新課程提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類(lèi)型相一致？（） A. 杜威 B. 布盧姆 C. 布魯納 D. 泰勒 55. 提出了“完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)”的是（）。
A. 《中華人民共和國(guó)教師法》 B. 《中華人民共和國(guó)教育法》 C. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 D. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2020—2020年）》 56. 宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行描述，繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料分析計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類(lèi)似問(wèn)題，這種研究方法是（）。
A. 敘事 B. 行動(dòng) C. 文獻(xiàn) D. 實(shí)驗(yàn) 57. 下列不符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是（）。
A. 國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育 B. 如有必要，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I(yíng)學(xué)校 C. 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲 D. 普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助 58. 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括（）。
A. 工作態(tài)度 B. 學(xué)生意見(jiàn) C. 工作成績(jī) D. 業(yè)務(wù)水平 59. 《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，2020年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2020年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）。
A. 分類(lèi)考試 B. 綜合評(píng)價(jià) C. 多元錄取 D. 全國(guó)統(tǒng)考 60. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）。
A. 改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向 B. 改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀 C. 改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 D. 改變課程實(shí)施過(guò)于封閉的現(xiàn)狀 61. 下列概念按照范疇由大到小的邏輯順序排列正確的是（）。
A. 教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 B. 教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo) C. 教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) D. 課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的 62. “建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了哪兩者之間的關(guān)系？（） A. 教育與經(jīng)濟(jì) B. 教育與政治 C. 教育與文化 D. 教育與科學(xué)技術(shù) 63. 關(guān)于教育質(zhì)量與教育公平，下列說(shuō)法正確的是（）。
A. 教育質(zhì)量與教育公平是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾 B. 擇校問(wèn)題無(wú)關(guān)教育公平，它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn) C. 教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià) D. 教育資源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一 64. 下列關(guān)于教育投資的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A.
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