20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等。實(shí)踐證明，學(xué)困生與優(yōu)等生不是原封不動(dòng)的。給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)暖和，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，都可能使學(xué)困生從思想品行到學(xué)習(xí)技能上與優(yōu)等生相媲美。 六、耐心抑制，創(chuàng)設(shè)進(jìn)取的轉(zhuǎn)化環(huán)境 老師的耐心和抑制是指在教育過(guò)程中能夠自覺(jué)調(diào)理與操縱本人的情緒與行為，擅長(zhǎng)約束本人的言行、抑制本人消極情緒的一種意志質(zhì)量。它是老師轉(zhuǎn)化學(xué)困生成功與否的重要質(zhì)量。關(guān)于頑皮調(diào)皮、不守紀(jì)律且學(xué)習(xí)根底差，又總是趕不上隊(duì)的學(xué)生和對(duì)學(xué)生中間產(chǎn)生的有損班集體榮譽(yù)、而在學(xué)生中造成不良要素誤入歧途的學(xué)生，假如老師沒(méi)有教育的耐心和抑制，在這些現(xiàn)象面前就會(huì)無(wú)法自覺(jué)地操縱和支配本人的教育行為，并會(huì)顯得沖動(dòng)、甚至予以嚴(yán)峻的體罰。這就會(huì)激怒學(xué)生，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的對(duì)抗心理，使學(xué)生對(duì)老師構(gòu)成鄙視態(tài)度，不接受批判意見(jiàn)。老師在學(xué)生中的威信便蕩然無(wú)存。因而，老師在與學(xué)生交往過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生制造和提供一種良好的、融洽的學(xué)習(xí)、生活氣氛，把本人置身于學(xué)生之中，而不能凌駕于學(xué)生之上，盛氣凌人。其一言一行、一舉一動(dòng)都應(yīng)給學(xué)生以親近感。只有如此，學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)生、生活，并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮自主性和制造性?！ 】傊?，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績(jī)的獲得都離不開老師平時(shí)的關(guān)懷和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注老師不懈的努力，在施行素養(yǎng)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探究新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?！ ⌒W(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二： 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作，我著重從以下幾方面做了努力，并獲得良好的效果?！ ∫弧⒆鹬厝烁?，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，在師生間架起一道情感交流的橋梁。 老師要從內(nèi)心上公平對(duì)待每位學(xué)生，一視同仁。不挖苦不挖苦學(xué)生，讓學(xué)生信任老師，他才會(huì)親近老師，關(guān)于開展轉(zhuǎn)化工作才能有個(gè)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1