【文章內容簡介】 后進生，要有恒心搞好轉化工作第三篇：小學六年級后進生轉化工作計劃小學六年級后進生轉化工作計劃一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現狀分析我所教的班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。四、方法措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。12．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。第四篇：小學一年級后進生轉化工作計劃一年級潛能生轉化工作計劃一、本班學生分析：本班共有學生50名，由于一年級學生的心理特點和生理特點，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。潛能生主要原因在于學習不努力，注意力集中時間短，自制力較差。一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好；紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：葉鑫、周軒田、鮑能偉等。因此，轉化潛能生工作重點放在改變學生的學習思想和訓練注意力集中上。面對潛能生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。動之以情，曉之以理，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定潛能生轉化計劃。二、轉化目標通過本學期的轉化，本班潛能生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。三、潛能生的原因由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講過很多遍，他們照樣記不住。自身缺乏自覺學習的積極性，貪玩，上課不注意聽講，課后沒及時完成老師交代的作業(yè)。在家庭方面，有些學生家長對子女溺愛。因此，個別學生家庭作業(yè)沒做完，或邊看電視邊作業(yè)，家長沒有加以阻止，所以學生 便養(yǎng)成了壞習慣。有的是學生家長自己文化素質不高，對孩子的學習不能及時輔導。家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。四、轉化措施加強對潛能生的課上管理，大多數潛能生對學習不感興趣而落下的，因此，我的看法是上課時經常提問他們，并及時給與鼓勵或表揚，以激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵為主，發(fā)現亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價潛能生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。關心愛護潛能生，不歧視，不辱罵潛能生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。以情感人，以理服人。經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們。對于潛能生不公不能歧視，還要有耐心地反復教育，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的全面發(fā)展。進行家訪活動，了解學生的家庭情況。了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。加強對潛能生的課后輔導工作，課后對潛能生進行輔導是轉化潛能生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。第五篇：小學后進生轉化個人工作計劃小學后進生轉化個人工作計劃小學后進生轉化個人工作計劃1一、情況分析長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些教師感到束手無策。造成他們成績差的原因是多方面的，基礎差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。后進生大多有共同的特點，主要表現為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。二、具體工作目標