20xx后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(編輯修改稿)
2025-01-17 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工
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作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
”興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。
在課堂教學中，教師 要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
三、主要工作安排：
針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動談心。
針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣作業(yè)檢查等 ，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成
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績及時填寫，期末進行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
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篇三：轉(zhuǎn)化后進生工作計劃
轉(zhuǎn)化后進生工作計劃
高新區(qū)二小 孫書國
一、指導思想：
要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結向上的班集體，必須加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班集體的教育者、組織者和領導者的教師，必須統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃，希望逐步縮小后進生面。
二、
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