20xx教學工作參考總結假期家訪工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 短，但收到了意想不到的效果，現(xiàn)將家訪過程小結如下： 一、突出年級特點，做好家訪前的充分預備?！ 〕跞鳛楫厴I(yè)年級，我認為家訪應突出學習這個重點，特別面臨年后僅僅三個月的在校學習時間和年關喧鬧的不利于靜心學習的情勢，我們家訪中主要向學生及家長講述初三下學期的競爭情勢及寒假科學安排學習的必要性，加強學生的畢業(yè)認識，協(xié)助每位學生確立可行的奮斗目的，制訂科學合理的學習計劃，充實高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅實根底。 家訪前我們作了充分的預備，先引導我班學生填寫了《實驗中學2010年寒假家訪統(tǒng)計表》，確定了15名重點家訪學生。其次我在放假前與各科老師一起分析了每位學生的期末成績及在校表現(xiàn)，并將任課老師對每位學生的建議作了詳細記錄，以便家訪時交流之用。將學校統(tǒng)一下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》熟記于心，加強家訪查學生作業(yè)的針對性。 二、寒假學生表現(xiàn)面面觀 家訪中，我們看到了學生寒假學習生活的“第一現(xiàn)場”，學生之間的假期安排各不一樣，學生表現(xiàn)大致分以下四類： 晚睡晚起松散型。這部分學生約10左右，臘月二十二早9:30，當我們來到藝苑小區(qū)6號樓602趙超家門口時，趙超還沒起來，一查作業(yè)，寒假已開場5天，可趙超只處理了點語文作業(yè)，余下四科一點沒動，聽他媽媽反映，放假前3天，根本沒動書包，后2天老是坐不住，晚上玩到特別晚才睡，家長催促時，小孩總說：“還早呢，不用慌，年后再做也不遲”，我一聽，這是典型的前松后緊應付作業(yè)的情況，正是這種不良的家庭完成作業(yè)適應，導致其學業(yè)上特別難有大的打破，我及時向趙超分析了中考前的緊張情勢，又把李新宇、楊延棟等同學科學的安排計劃抄給他，請家長協(xié)助執(zhí)行，趙超認識到了本人與其他同學的差距，主動要求寒假完畢前一周保質保量完成作業(yè)，并一定要當面交給我，讓我查驗。我看到小孩誠摯的目光，用勁點了點頭?！ ‰娨曤娔X癡迷型。臘月二十下午，我們驅車來到了石橫電廠家訪，這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學，通過查作業(yè)，前2位同學較自覺，作業(yè)完成較及時，可田景慧完全沉溺于網(wǎng)絡電視中，由于家庭條件料好，一放假，其父親為其買了筆記本電腦，家長催她先做作業(yè)時，她總說：“平時撈不著玩，好容易放假了，玩兩天不行嗎?”，有時說玩1小時，但玩著玩著一個上午全搭進去了。聽著家長的訴說，面對田的無助，我并沒有訓斥學生，先確信了田景慧放假后先放松一下的辦法完全符合情理，但假如整個寒假都如此那就不是一個初三畢業(yè)生了，我引導田景慧思索，在面臨升高中的宏大考驗面前，你是以一時的歡樂換永久的痛苦遺憾呢，依然以一時的抑制換取長久的無怨無悔?切記小不忍則亂大謀!聽了我的一席話，田景慧恍然大悟對她媽媽說：“媽媽請幫我把電腦放起來吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”?！ ∽鳂I(yè)、輔導兼顧型。臘月二十三下午5:30我們家訪到特鋼小區(qū)16號樓1單元1樓東戶朱一飛家時,他剛背著畫板進門，朱一飛是我班的美術專長生，參加美術班較晚，自放了寒假，他本人報了美術輔導班，幾天下來，小孩本人感受畫畫收獲不少，他爺爺介紹，從放假到如今
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