20xx教學(xué)工作參考總結(jié)家訪工作參考總結(jié)「初中」(編輯修改稿)
2025-01-17 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 廖瑩自認(rèn)為本人根底差，沒有希望，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。針對(duì)這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時(shí)間到醫(yī)療診因而朋友的的身份和廖主任談心，匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn)，交換關(guān)于廖瑩今后就業(yè)咨詢題的看法，我們共同認(rèn)為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬敞的。考到淮南衛(wèi)生學(xué)校大專部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。以后經(jīng)常到學(xué)校或者打理解廖瑩的情況。由于廖瑩家長(zhǎng)的配合，廖瑩也找到了本人的奮斗目的，各方面的表現(xiàn)有了特別大的進(jìn)步。去年以優(yōu)秀的成績(jī)考進(jìn)了淮南衛(wèi)生學(xué)校的大專部，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校有事需要村委會(huì)協(xié)助時(shí)，廖主任總是竭盡全力，由于他明白是安成中學(xué)改變了他女兒的命運(yùn)?！ ×粢夥绞椒椒ā ∈紫?，家訪在言行上要留意身份，不能認(rèn)為本人是班主任，關(guān)于小孩做出過奉獻(xiàn)，以大恩人的身份自居而凌駕于家長(zhǎng)之上，從而“臉難看，話難聽，人難處”，要以與家長(zhǎng)平等的身份和家長(zhǎng)溝通。不要信口開河或無(wú)邊無(wú)際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數(shù)。 其次，家訪切忌采納變相批判式或告狀式，否則會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感。應(yīng)該向家長(zhǎng)確信其子女的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，好心地委婉地指出其缺乏，并與家長(zhǎng)交換看法，共同討論改良的措施，提出今后的希望。王體建同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)時(shí)，上課管不住本人，擾亂課堂紀(jì)律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批判教育但效果不明顯。為了加強(qiáng)對(duì)該生教育，我對(duì)該生進(jìn)展了家訪，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認(rèn)為如此做有助于該生的教育，但是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒有變好，反而比往常更差了，作業(yè)干脆不做了。找他談話，他低著頭，漲紅著臉，一聲不吭，滿臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知，我上次家訪從他家走出后，他就被其母特別打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致，揚(yáng)言要和老師對(duì)著干。家訪沒有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。因而，我從多方面理解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話，首先對(duì)我的第一次家訪工作沒做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并確信了他頭腦反響靈敏，接受新知識(shí)才能強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。得知作業(yè)完不成是由于家務(wù)忙，同意了以后作業(yè)當(dāng)天完成不了能夠適當(dāng)推延。在該生獲得了一些進(jìn)步時(shí)，我又進(jìn)展了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈敏，接受知識(shí)才能強(qiáng)假如好好培養(yǎng)，今后一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。同時(shí)也講了他的某些缺乏?；匦：?，再次找他談話，咨詢他對(duì)兩次家訪的感想，他說第一次家訪后想破罐子破摔，第二
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1