20xx教學工作參考總結(jié)家訪工作參考總結(jié)「初中」-wenkub.com
2025-01-17 01:14 本頁面
【正文】 還有部分學生有學習的自覺性，能放學回家，自覺地完成老師布置的各項作業(yè)。在教學活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現(xiàn)，和家長進展交流，協(xié)助學生一步步的成長。還有的不斷在練習書法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的根底。每個小孩都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，假如只從學校的表現(xiàn)看小孩，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結(jié)合起來，老師才能對學生進展全面客觀的評價。家訪使社會確信了老師的勞動成果，使學校獲得了應有的社會效應，使社會更加理解老師。在家訪中我理解到，部分學生成績不理想，有的是學習方法不對，有的是家長的緣故，也有的學生集體榮譽感差，依照這些情況，我有認識的在班級各類活動培養(yǎng)他們的榮譽感，在互相協(xié)助中改良學習方法，拓展本人的視野，拋開家庭等外界的妨礙，努力學習。李紅根一次見到我說，如今學習任務特別重，根本沒有時間打游戲或玩電腦。上課打瞌睡。由于學困生有自卑感，家長老覺得臉上無光，因而不愿見班主任。家長還能再說什么呢!通過班主任和家長的配合王小山的煙特別快就戒掉了。通過王體建同學的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點學校的高中生。得知作業(yè)完不成是由于家務忙，同意了以后作業(yè)當天完成不了能夠適當推延。事后從同學口中得知，我上次家訪從他家走出后，他就被其母特別打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致，揚言要和老師對著干。王體建同學剛?cè)胫袑W時，上課管不住本人，擾亂課堂紀律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批判教育但效果不明顯?！ ×粢夥绞椒椒ā ∈紫?，家訪在言行上要留意身份，不能認為本人是班主任，關(guān)于小孩做出過奉獻，以大恩人的身份自居而凌駕于家長之上，從而“臉難看，話難聽，人難處”，要以與家長平等的身份和家長溝通。以后經(jīng)常到學?；蛘叽蚶斫饬维摰那闆r。因往常疏于引導，又加上廖瑩的天資不是十分聰明，因而成績差，廖主任認為本人既是醫(yī)生又是村主任，沒有教育好本人的小孩，特別沒面子，而廖瑩自認為本人根底差，沒有希望，對學習失去了興趣。他們就會變被動為主動，及時向你理解和反響學生的各種情況，這給班主任教育教學工作助了一臂之力。通過家訪，我和王欣怡同學的家長成了知音朋友。原來，他們認為女小孩念書多了沒有用，反正是人家的人。通過和王欣怡同學交談得知，她的爸爸、媽媽都不識字，姐妹四個，她們家特別窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而特別少和別人來往，她的爸爸喜愛喝酒后在門口吹笛子。其次，課下談心，說明家訪的意義，分析產(chǎn)生擔憂和畏懼緣故等多種方法，協(xié)助學生
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