20xx教學工作參考總結學校家訪工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 00:58 本頁面
【文章內容簡介】 英老師洋洋灑灑近三千字的家訪日記，浸透著她對學生濃濃的愛，即便她是一個剛從初中教學崗位轉到小學崗位的老師，家訪為她今后的教學儲藏了特別多的教育資源。五(1)班潘慧瑩老師講述的與孟同學之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對部分學校上門家訪進展了跟蹤采訪。面對鏡頭，五(2)班孫悅寧的家長顯得特別激動，對老師工作的感激、支持、理解都溢于言表。接受采訪的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以內工作經(jīng)歷的特別年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了本人對家訪工作的深化的獨到的認識。同時，在評選優(yōu)秀家訪日記根底上，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”演講競賽，旨在全力推進“走進家庭共商育人大計，走進學生共創(chuàng)美妙將來”家訪活動，讓全體教職工用心靈去發(fā)覺來自家訪活動中的感人事跡，去體會和詮釋老師給予學生的那份無私的關愛，去樹立老師職業(yè)道德的光芒典范。 五、穩(wěn)固成果，堅持家訪常態(tài)化 本次家訪活動，特別多老師親身走進學生家庭，親眼看到了學生的生活條件和家庭情況，看到了學生在家的勞動及生活表現(xiàn)。從而縮短了與學生之間的間隔，加深了師生感情。同時，特別多老師也被學生貧困的家庭情況所感動，更加理解了學生求學的艱苦，思想遭到洗禮，明確了肩負的任務之重，增加了責任感，提高了敬業(yè)精神，強化了師德認識。擴大了學校正社會的妨礙力，構成學校教育和家庭教育的強大合力。廣大家長和小孩也都越來越歡迎甚至希望著老師到本人家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。將接著把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪長效持久的扎根學校，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發(fā)芽，結出豐盛的果實! 各校在實踐中，并不把家訪活動當作一場運動，而是探究建立家訪活動的長效機制。把家訪工作情況存入檔案，作為老師師德考評的重要內容和評優(yōu)評先的重要依照。老師積累了有關活動材料，填寫了家訪預定卡和家訪信息反應表，構成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，將老師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、標準化。我市對新生的家訪活動盡管暫告一段落，但對其它年級學生的家訪活動按計劃正在進展之中?！ ×?、兩點感悟 以家訪促聯(lián)絡，用真誠換支持 活動開場時，部分老師對此有本人的看法。如今信息如此興旺干嘛非得去學生家?但是走訪后，此辦法開場變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學咨詢與藝術。要想到達預期的目的，表達它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最正確時機，用老師們總結的經(jīng)歷確實是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓舞，巧建議”。家訪前一定和學生家獲得聯(lián)絡，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“效勞”上門，送“關愛”上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于方式?！ ?
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