20xx生態(tài)教育視野下中職政治課程發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)探討(編輯修改稿)
2025-01-17 01:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可這位農(nóng)民的做法，因?yàn)樗茸×耸嗄?，還使房子增了值。這時(shí)甲同學(xué)提出：“這個(gè)農(nóng)民為了住城里而去買房子，可卻吃了一般城里人都沒有經(jīng)歷的艱辛，等到他有錢了，卻人老了、身體也開始衰退，根本沒機(jī)會(huì)享受幸福，那就沒意義了，要是我，就在鄉(xiāng)下住，等有了錢再進(jìn)城買房子?！蔽覍?duì)他的評(píng)價(jià)是能提供自己的觀點(diǎn)，分析有邏輯性。但對(duì)另外基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的回答則給以這樣的回饋：“聲音很響亮，如果說(shuō)得連貫一些就更好了”、“大家聽他的語(yǔ)言多簡(jiǎn)潔呀！”、“說(shuō)得多好呀！請(qǐng)你再大聲說(shuō)一遍！” 可見，教學(xué)評(píng)價(jià)不是以優(yōu)劣來(lái)給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的定性，而是著眼于他們學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展，這種人性化的評(píng)價(jià)方式是生態(tài)教學(xué)的基本特征。教學(xué)評(píng)價(jià)向來(lái)具有正比甄別功能和激勵(lì)發(fā)展功能，生態(tài)教學(xué)為視角的教學(xué)評(píng)價(jià)則側(cè)重于通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)個(gè)體的學(xué)習(xí)進(jìn)程得到及時(shí)的認(rèn)可與評(píng)估，促進(jìn)學(xué)習(xí)主體的積極主動(dòng)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性目標(biāo)?！ 《?、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性——“橫看成嶺側(cè)成峰” 相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)傳授為主的“剛性”課堂，現(xiàn)在的政治課教學(xué)更注重對(duì)課堂生成性、動(dòng)態(tài)性，相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)更應(yīng)注重以“柔性”為主。這種柔性評(píng)價(jià)體現(xiàn)在對(duì)開放式問(wèn)題的答案的全面關(guān)注，不求標(biāo)準(zhǔn)答案，只求能自圓其說(shuō)，而彰現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)智
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