20xx思想政治教育生活化論析(編輯修改稿)
2025-01-17 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 明顯。教育者與受教育者截然分離，教育者的地位具有神圣性，其意志具有不可違背性，受教育者處于被動(dòng)、依附地位，其主體性受到壓抑。主體性的缺失在教育方法上的表現(xiàn)是，教育手段的灌輸式、教訓(xùn)式和訓(xùn)誡式。在教育過程中表現(xiàn)為教師中心、課堂中心、書本中心。它的實(shí)質(zhì)是，忽略思想政治教育是在教育者和受教育者之間的交往中開展的，不懂得沒有教育者和受教育者之間的交往就沒有思想政治教育的順利開展，不知道思想政治教育是在教育者引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)下，受教育者能動(dòng)地改造主觀世界，使自己認(rèn)識(shí)世界和改造世界能力獲得發(fā)展的活動(dòng)。也就是說，不明白在思想政治教育活動(dòng)中，教育的有效性有賴于教育者和受教育者都表現(xiàn)出能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，兩者之間是交互主體的關(guān)系即主體間的關(guān)系?！ 。ㄈ﹤鹘y(tǒng)的思想政治教育內(nèi)在不和諧 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開展思想政治教育才具有和諧的特點(diǎn)。和諧的立足點(diǎn)是對(duì)人生存危機(jī)的化解，是努力解決人在思想政治教育中面臨的諸多矛盾的對(duì)立和沖突。思想政治教育中的沖突是物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)中矛盾的反映，只有在人的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)中才能找到問題的根源，我們往往丟失思想政治教育的和諧性。和諧性的丟失在非日常生活世界，造成政治、經(jīng)濟(jì)、文化、
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