20xx年畢業(yè)班班主任工作參考總結(jié)范文4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在如下兩個標(biāo)題：一是，這個班的征詢題盡管不斷排在年級一般班第二、第三的地位，但這僅是對正式生而言的，而全部門生之間的差異特別大。尤其是從門生分層來看，班級惟獨有兩三名尖子生，但屬于班級中堅氣力的中等生比例過小，有一部分以致斷檔，至關(guān)一部分借讀的門生沉在年級的中后部。二是，門生進入初三以來，面臨進修壓力加大、使命加劇的場合排場仍然不轉(zhuǎn)變其陳腐落伍的進修體式格局，就會造成顧此失彼、學(xué)科間不克不及平衡進展的標(biāo)題。只能是誰人先生盯的緊，就在哪科高低更多的氣力。最終是時候沒少浪擲，結(jié)果并不好。最凸起的標(biāo)題便是處置欠好課上與課下、功課與復(fù)習(xí)的瓜葛。針關(guān)于班級進修中存在的這兩個標(biāo)題，我分手采取了加強生理引導(dǎo)、煽動勉勵全部門生向前沖和指示門生迷信進修、進步進修服從兩個要領(lǐng)加以處理，從中考和門生反響來看結(jié)果仍是比擬顯然的。 一、指示門生迷信進修進步服從首先是作息時候的調(diào)解。我制造午時午休時候，這個班的門生沒有一個歇息的，而是在打鬧、談天、趕功課，可到了下晝課上就有至關(guān)一部分門生精神萎頓，有的以致睡著了，明顯這類學(xué)法對初三門生是有百害而無一利的。經(jīng)明白得午時做作業(yè)是本來班里倡始的，是以我也在班里提出保證午時歇息質(zhì)量不趕功課的倡導(dǎo)，同時為處理門生寫功課速率標(biāo)題，我還先容了實時復(fù)習(xí)進步功課質(zhì)量和速率的要領(lǐng)。開端這個倡導(dǎo)簡直沒人施行，我才意想到要轉(zhuǎn)變他們曾經(jīng)堅持了一年半的習(xí)性是特別艱辛的，更況且功課壓力又特別大，是以我拿出了一周的時候，午時“逼迫”睡覺，同時“手把手”教他們學(xué)會應(yīng)用剛下課的“第一分鐘”實時回首課上內(nèi)容，結(jié)實課上所學(xué)，進步進修實效性，連系功課前的短時復(fù)習(xí)雙管齊下進步功課速率的要領(lǐng)。就如此一周后，我向門生發(fā)布我再也不限定午時必需午休，而是讓他們自立抉擇，我制造絕大多半門生都能照我的倡導(dǎo)去做了，由于他們曾經(jīng)體會到了如許的優(yōu)點。尤其是到復(fù)習(xí)后半段時，時候的調(diào)配更加首要，這時候特別凸起任課教員的和諧我們對立步驟不擠占門生本人復(fù)習(xí)時候夸大門生自動查抄本身常識短缺，有針對性地征詢征詢題、處理標(biāo)題。其次是迷信有序復(fù)習(xí)面臨最初階段復(fù)習(xí)制造許多門生是束手無策的，他們不知如何樣復(fù)習(xí)是以我首先給門生疏解親信知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予事理而后應(yīng)用班會時候以“中考往常你應(yīng)做什么先容面臨中考假設(shè)何針對本人詳細情形制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃實行復(fù)習(xí)規(guī)劃。但一段時候門生提出由于功課標(biāo)題，沒有時候落實本人復(fù)習(xí)規(guī)劃是以我又提出變被動實現(xiàn)先生功課積極功課復(fù)習(xí)手法連系本身特色實行無效復(fù)習(xí)要領(lǐng)便是根本以先生復(fù)習(xí)進度為準(zhǔn)依照本身情形決定是本人復(fù)習(xí)再以先生復(fù)習(xí)功課舉行查漏補缺仍是先生復(fù)習(xí)再利用功課查漏補缺本人復(fù)習(xí)結(jié)實。）同時我們先生盡力和諧各科功課量，使之更有針對性更趨正當(dāng)加強生理引導(dǎo)煽動勉勵全部門生向前沖針對班級門生差異標(biāo)題，我采納了攻心戰(zhàn)術(shù)經(jīng)由視察制造門生進修征詢題首要原在于兩個生理阻礙。第一便是便是生理程度低（俗話說的稚嫩這類門生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的小孩，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下寵愛嬌慣這類門生顯然的責(zé)任心本人和別人均漠不關(guān)心這類門生，我就提出了進修三段論進修興趣和人生目的的人，是學(xué)習(xí)上最有造詣的人進修個人職責(zé)責(zé)任的人進修也能取成功進修擔(dān)負的人，是最沒有責(zé)任心的人征詢題不會好同時今后也不會有特別大造詣。（我這里進修狹義進修一般情況下，第一次聽我的
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