20xx年學校德育個人工作參考總結_0(編輯修改稿)
2025-01-17 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 建立組織網絡、制定檢查標準。委員會4～5人一組，對每日三餐、午休、晚自修、兩課兩操、課外活動等進展檢查，將檢查情況直截了當貼在門上的反響牌里，及時反響給各班級自能治理小組及班主任。德育組長每星期進展一次得分匯總，予以公布。各班級組建衛(wèi)生部、活動部、禮儀部、讀書部等等專門的部門，對班級的各項事務進展治理；各小組設立“桌管、地管、開關管”等專職的治理人員。通過治理，構成所有學生人人在治理，個個當干部的場面。
自能治理培養(yǎng)了學生的組織、協(xié)調、指揮、服從、友愛、表現(xiàn)等諸方面的才能，促進了學生的全面開展。
為了調動學生自我治理、自我教育的積極
性，政教處制訂了學校《班級學生自能評價方法》，要求各班級按照《方法》再制定符合各班實際、具有各自特色的自能評價方法。比方，各班自能治理小組可以進展周考核，在班級榮譽角展出周自能教育“星級評價”表，對各班按月評出“自能之星”予以表彰，發(fā)獎，拍照，在學校櫥窗榮耀榜予以展出。
“自能教育”強調自我教育、自主治理，并不是倡導教師完全放手；加強根本行為習慣的養(yǎng)成教育與督查，能標準治理、純潔校園，給學生提供更好的自我教育環(huán)境。學校正行為習慣的督查主要集中一卡、二寢、三餐、四整隊、五禁等方面，簡稱“我校行為習慣12345”。一卡指佩戴胸卡，學校將它作為文明習慣之一進展教育，要求要校內必須佩戴胸卡；二寢指午睡和晚寢；三餐指每日的早、中、晚就餐，學校要求各班整隊就餐，保持有序、安靜、整潔的就餐環(huán)境；四整隊指上操、上室外課、就餐、各活動要整隊進展；五禁指《我校校園五禁》，“一禁追逐搞打，二禁大聲喧嘩，三禁亂拋亂扔，四禁污言穢語，五禁亂擺亂放”。
四、設立平臺，提供爽朗的德育情境。
“自能教育”的核心是“以活動為載體，以體驗為方式，以自主為核心”，學生在活動中通過體驗、感悟養(yǎng)成良好的德性。
生活課程：除了
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