20xx基于協(xié)同創(chuàng)新理念構建園校合作長效機制策略的探討(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 展趨勢亦不容樂觀。打破“瓶頸”，構建園校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式長效機制，是必須的，也是迫切的。 二、問題解決策略的探討 根據(jù)我國國情，結合學前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，必須建立由政府主導，行業(yè)組織、學前教育機構和舉辦學前教育專業(yè)高校共同參與，“四方聯(lián)動”，才能切實構建實施園校協(xié)同創(chuàng)新學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的長效機制。 、規(guī)范與推動作用 政府及其主管部門，是學前教育事業(yè)發(fā)展的行政管理者。培養(yǎng)優(yōu)質學前教育師資，作為用人單位，學前教育機構是受益者之一，也應該成為責任者之一。應通過進一步制訂、落實相關政策，引導、規(guī)范與推動學前教育機構參與學前教育師資培養(yǎng)工作?！ 。M一步明確學前教育機構與高校一樣都是學前教育師資培養(yǎng)主體，規(guī)定學前教育機構必須參與和承擔學前教育師資培養(yǎng)工作。當參與和承擔學前教育師資培養(yǎng)工作成為學前教育機構的義務與責任，也就把“份外事”轉變成“份內事”，有利于以政策規(guī)范推動學前教育機構主動、自覺參與學前教育師資培養(yǎng)工作?！ ?，納入年度績效考評和辦學資質年度檢查指標體系。一方面，有利于引導學前教育機構從自身生存與發(fā)展的切身利益出發(fā)，認識和參與學前教育師資培養(yǎng)工作，將有力促成“要
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