20xx基于系統(tǒng)科學(xué)理論的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為學(xué)習(xí)者接觸目標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)境，也就是學(xué)習(xí)者在從事語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所處的環(huán)境?？梢?jiàn)，在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)不可缺少的因素。語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響很大，直接影響到語(yǔ)言輸入、內(nèi)化和輸出的過(guò)程。(Ellis, 1994: 249)那么，如何使語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)正遷移，達(dá)到和諧與統(tǒng)一呢？高等院校構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，要尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境所具有的自身特點(diǎn)和規(guī)律，要最大限度地創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自主性，為學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐提供舞臺(tái)。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境作為一種特殊的社會(huì)環(huán)境，是一個(gè)由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的整體系統(tǒng)，它是人、物、事、時(shí)、空等要素構(gòu)成的一個(gè)完整體系，其運(yùn)作效果的優(yōu)劣與教學(xué)活動(dòng)息息相關(guān)，直接影響語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和進(jìn)程。所以要最大限度地創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化，同時(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本文所研究的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境包含三個(gè)方面的內(nèi)容：課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、基于網(wǎng)絡(luò)的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境和課外學(xué)習(xí)環(huán)境。三種學(xué)習(xí)環(huán)境各自形成獨(dú)立的子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互影響、相互制約。每個(gè)子系統(tǒng)又各自包含多個(gè)因素，各因素之間相互關(guān)聯(lián)。課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)效果等因素構(gòu)成?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是由學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)者興趣、學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)等因素組成。學(xué)生課外學(xué)習(xí)環(huán)境是由可視環(huán)境、可聽(tīng)
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