【文章內容簡介】 說：
自由找朋友把課文的內容演一演。
六、板書設計：
去年的樹
去年————————今年
友情守信一、教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹
聽，將要飛回南方時答應樹的請求回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。但本人覺得：運用本文來進行誠信教育不是最好。面對越來越現實、理性的四年級學生來說，進行誠信教育最好選擇生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成語、寓言故事等，這些在中國便有很多。所以，本人想輕講本文教材，重在誠信教育。
二、教學目標：
能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。
能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。
深刻明白要信守諾言這一道理。
三、教學重點、難點：
通過的事例明白要信守諾言這一道理。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。
二、教學過程：
揭題引入：
讀了課題，你有什么疑問？
初讀課文，要求把文章讀正確，聯系上下文理解不明白的詞，對于剛才的疑問多讀幾遍。
課文按什么順序寫的？哪幾個自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。
深入閱讀課文：
（1）帶著課后習題1的問題細讀課文。
（2）請學生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯練習：
鳥兒到南方去之前答應為樹________________________________________________________________。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現________________________________________。鳥兒在火柴點燃的燈火前_____________________，因為它_____________________。
體會課文情感：
（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時，前后兩次”盯著燈火看了一會兒”，它在想什么？
（2）樹被伐木人砍倒前，會對伐木人說些什么？
朗讀指導：
（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？
（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。
總結并布置作業(yè)：
收集有關誠實守信的故事，寓言、事例等
第二教時
一、教時目標：深刻明白要信守諾言這一道理。
二、教學形式：開一個故事介紹會。
主持人宣布活動開始
四人小組內自由介紹故事內容，相互評議
請學生自愿向全班同學介紹故事內容，師：書讀著讀著，越讀越厚，好多話作者想說卻沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎？
出示練習紙：
任選一道題：
伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“___________________________________”
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“___________________________________”
唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“___________________________________”
（生練習寫話）
師：誰寫第一句的，先來交流一下
生：伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“伐木工人，你就做回好人，饒了我吧，我還等著我的好朋友小鳥呢，你們砍了我，我就蝗不到鳥兒唱歌了?！?br />生伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“伐木工人，請饒了我吧，明年，那只美麗的小鳥要回來找我，要是找不到我，他一定會著急萬分的。把我砍了，還會造成環(huán)境的污染，水土流失，因為樹有綠化能力?！?br />生：伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“求求你，不要砍我，我的好朋友明年要來找我。我知道你是個善良的人?！?br />生：伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“放了我吧，明年我的朋友小鳥會找不到我的，伐木人，你就做做好事，放了我吧?！?br />師：真是信守諾言，心系環(huán)保的大樹??！
師：誰寫第二句的，來交流一下
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“大樹，我找了好多地方都沒有找到你，我現在找著了，你卻變成了燈火，你真是照亮別人而燃燒自己，我真悲傷?！?br />師：不是悲傷，應該說驕傲
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“大樹啊大樹，我好不容易找到你，可是你已經做了火柴，你燃燒自己，卻照亮別人，請你安息吧！”
（第三句）
生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“我真為你高興，為你自豪！”
生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“可憐的大樹，我要走了，請你安息吧！”生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“樹啊，我會把你這位朋友牢牢地記在心中，每年的春天，我都會來看你的?！?br />師：化為燈火的大樹又會怎么說？
……
師：老師從你們的朗讀中，從你們的對話中，看出你閃讀懂了課文，大樹、小鳥都希望和我們人類一樣創(chuàng)造一個富饒、和諧的世界！然后集體評議生問：大樹，你喜歡鳥兒嗎？為什么？
生答：因為鳥兒歌聲好聽，天天站著為我唱歌。
生問：鳥兒，你喜歡樹嗎？為什么？
生答：因為他給人們擋風擋雨，汽車過路的灰塵也能吸收，給人們作了許多貢獻。
生問：作者，你為什么要寫這篇文章？
生答：告訴大家要愛護樹，寫出友情的珍貴，要珍惜身邊的每一樣東西，大家別亂折樹枝，大樹是可愛的，要植樹造林。
師：誰當讀者，想說就說。
生：我們要綠化祖國。
生：我們要信守諾言。
生：我們要珍惜身邊的每一樣事物。
師：咱們人類能真正地跟樹、鳥兒對話，和諧地相處，咱們這個地球該是多么美好??！
今天，我們學了同一篇文章，大家的收獲一樣嗎？
生：不一樣
師：這就是讀書的真諦，帶著不一樣的想法離開課堂。
第三篇：《去年的樹》教案
第10課去年的樹
教學時間：：孫玉花 教學目標：
認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。
熟讀課文了解文章大意。
教學重點：
學習本課生字，熟讀課文。
教學難點：
了解文章大意。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
師：關于“朋友”這個話題，我想同學們并不感到陌生，你有沒有感情較深厚的朋友？
生：??
師：你們離別過嗎？今天，我們將要學習一篇關于朋友離別的童話故事。
二、初讀課文，學習生字
請同學們放聲自由地朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。有生字的句子要多讀幾遍。
出示小黑板詞語，學生認讀生字詞。（開火車領讀、齊讀）
學習生字
（