20xx青少年法制教育調研報告2(編輯修改稿)
2025-01-17 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 理家長”， 及時糾正其錯誤，共同關注其成長，并定期舉辦法制和心理教育培訓，使廣大留守兒童在學習上和生活上受到鼓舞，在身體上和心理上感到溫暖，為更好的開展留守兒童法制教育工作奠定了基礎，提高了學校法制教育工作的成效。
（四）抓協(xié)作，發(fā)揮綜合效應。青少年法制教育工作涉及部門多、范圍廣，必須注意建立健全 “學校主渠道、家庭主陣地、社會為依托”三位一體的青少年法制教育格局。我旗各地各學校均能主動與綜治、司法、公安、共青團、關工委等部門密切配合，明確職責，齊抓共管，形成合力，但是學校發(fā)揮著主渠道作用，依托班隊會，團隊會，國旗下講話，家長會等活動開展各類活動傳播法律知識，然后由政教處把活動情況整理歸檔。前旗政法委關工委組織政法部門每個單位聯(lián)系一所學校結成法制教育結對聯(lián)系點，如前旗第一小學以警校共建為抓手，與旗交警隊和當在派出所結成學生法制教育共建單位，三中與法院、司法局與職高，檢察院與旗二中分別建立法制教育聯(lián)系點，經常性組織開展法制教育講座和重點學生談心式教育，同時注重收集整理校園及學生的動態(tài)信息，及時反饋學校新出現(xiàn)的教育管理問題，并制定對策加以分析解決，構筑起各部門參與學校法制教育管理的交流平臺，同時在旗直教育園區(qū)附近經常派駐警察巡邏，在一小，三中設立護學崗，潛移默化的教育中小學生。旗第六中學專門成立了“學校、家庭、社會”三位一體的家長委員會，建立了以學校為中心，社區(qū)、家庭聯(lián)動的“三方聯(lián)動”教育網絡，形成教育合力。學校創(chuàng)辦了家長學校，定期指導家長了解科學的教育方法以及青少年保護的法律法規(guī)知識，系統(tǒng)地提高家長的法制素質。另外還經常開展“給家長的一封信”活動以及街頭宣傳《教師法》、《未成年人保護法》、
《義務教育法》等相關法律法規(guī)知識等活動，進一步提高家長、社會對依法治校的認識，促進了學校、家庭、社會三者之間的協(xié)調配合，為該校不斷取得豐碩的教學成果，營造出和諧寧靜、健康有序的校園氛圍提供了堅強保證。
二、存在問題及成因
盡管各地各校在加強對學生法制宣傳教育方面作了很多有益的探索與實踐，并取得了明顯成效，但仍然存在一些不容忽視的問題。
一是教材標準不一，教學方法老化，法制教學內容缺乏規(guī)范化。具體表現(xiàn)在教材上。目前我旗中小學法制教學尚缺乏成套、統(tǒng)一的教材?，F(xiàn)在義務教育階段教材以全部免費，但專業(yè)教材因沒有納入中小學生國編及地編教材當中，學校普法經費也是從公用經費中擠出一部分，學校只能以旗教育局下發(fā)的《中小學生法制安全教育讀本》為主教材，并輔以《中小學日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》及旗普法辦免費下發(fā)的《青少年法律知識讀本》等一些法律法規(guī)知識為教材。因而使中小學法制教育課缺乏有效性和針對性。另外，對于在校青少年學生的法制教育，雖然不少學校在加強青少年學生學法用法工作中進行了積極的探索，采取了一些生動形象、青少年學生喜聞樂見的形式，但大部分學校仍采用集中授課，強制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、小學，不分年級，不分受教育對象，一概采用相
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