20xx農(nóng)學(xué)類(lèi)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)初探(編輯修改稿)
2025-01-16 23:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式存在效果不佳等問(wèn)題。因此，本文根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了植物營(yíng)養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及未來(lái)發(fā)展雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)做的工作?！ ∫?、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)和漢語(yǔ)使用比例 英語(yǔ)和漢語(yǔ)使用比例包括兩方面，一是教材的選擇，以往所采用的是原版英語(yǔ)教材，即Konarad Mengel and 《Principles of Plant Nutrition》。在教學(xué)實(shí)踐中，英文教材的優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容豐富翔實(shí)，能使學(xué)生閱讀標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、熟知專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，并提高英語(yǔ)閱讀水平。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，由于是全英文教材，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多且生僻詞匯量較大，學(xué)生理解時(shí)存在較大困難，導(dǎo)致大部分學(xué)生在閱讀完第一個(gè)章節(jié)后，就失去學(xué)習(xí)的自信和興趣。大部分學(xué)生在一學(xué)期時(shí)間過(guò)去之后，教材都還是嶄新的，有些學(xué)生最后甚至只為通過(guò)考試，只閱讀教師課件中含有的內(nèi)容。這說(shuō)明采用全英文教材后的教學(xué)效果不佳。在最近兩年（2020年和2020年）教學(xué)改革實(shí)踐中，我們采用以英文教材（Horst Marschner主編的《Mineral Nutrition of Higher Plants》）為主，中文教材（陸景陵主編的《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》）為輔的方式，可以將英文原版教材與中文教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽(tīng)課過(guò)程中遇到不好理解難懂的地方，可從中文教材中查找，
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