20xx公平的對待每個(gè)學(xué)生促進(jìn)小學(xué)班級管理(編輯修改稿)
2025-01-16 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管理和自我管理的過程，如果學(xué)生不能參與班級活動，就不能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。不能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我管理能力?！ ? 管理對策 班主任應(yīng)該關(guān)注班級活動中管理主義傾向的消極影響，全面的考慮班級的個(gè)性化和社會化發(fā)展，使二者達(dá)到協(xié)調(diào)。是每個(gè)學(xué)生都能得到公平、平等的對待。從公平的角度說，班級需要科學(xué)管理，班主任應(yīng)該重視學(xué)生在班級活動中的中心地位。要確立一切以學(xué)生為主的思想，把學(xué)生作為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、興趣愛好、知識積累、文化背景，家庭教養(yǎng)等各自不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人。讓學(xué)生知道在班級活動中人人都是平等的，允許學(xué)生有自己的想法，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性?！ “嘀魅螒?yīng)該正確對待非正式群體，非正式群體具有兩面性，即積極的一面和消極的一面。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在班級活動之余，都需要一些非正式的小群體活動，這些群體的組織，有可能是因?yàn)橹救は嗤?，有可能是因?yàn)楦星槿谇?，更甚至于是地域關(guān)系。這樣能使班集體充滿歡樂，但是它又有盲目性、消極性。如果過分的熱衷于小集體而忽視班級活動，就會導(dǎo)致班級出現(xiàn)分裂、不團(tuán)結(jié)。所以班主任要公正的對待每個(gè)小群體，真誠的關(guān)心和幫助他們，不偏愛、不歧視，經(jīng)常開展課外娛樂活動，把非
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