20xx信息化環(huán)境下小學科學高效課堂的構建(編輯修改稿)
2025-01-16 23:29 本頁面
【文章內容簡介】 利于學生探究、合作與自主精神的培養(yǎng)?！ 。ǘ┒嗝襟w教學創(chuàng)建了動態(tài)課堂 新課程要求教學時可結合教學需求，應用教學手段，輔佐教師完成教學，實現(xiàn)靜態(tài)課堂向動態(tài)課堂的轉變，充分調動學生的各項感官，激發(fā)學生學習科學的激情。多媒體具有形象、生動的畫面和良好的音像效果，可利用投影、幻燈片及計算機等營造感染力較強、生動的課堂環(huán)境，進而激發(fā)學生的求知欲和好奇心，將學生引入到教學情境中。例如學習空氣占據空間內容時，教學講解難度較大，而且教學活動組織較困難。此時可制作多媒體課件，以“烏鴉喝水”的故事引入，激發(fā)學生學習科學的熱情，讓課堂教學充滿活力。此外，還可以實現(xiàn)被動課堂向主動課堂的轉變。例如學習動物時，教師可以利用多媒體給學生播放金魚、蝸牛、蚯蚓等動物，然后讓學生思考動物的特點，此種教學方法不僅解決了課堂條件限制的問題，而且可集中學生注意力，得到的教學效果較理想。再例如，學習磁鐵用途時，由于學生對磁鐵不了解，所以首先可給
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