20xx信息化環(huán)境下小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)探析(編輯修改稿)
2025-01-16 23:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為例，教師可在上課伊始引導(dǎo)學(xué)生觀看一組有關(guān)“雨后的彩虹”、“海市蜃樓”等景象的CAI課件，然后設(shè)問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生如此美妙的現(xiàn)象？”而學(xué)生們利用以前所學(xué)的知識(shí)不能進(jìn)行圓滿的解釋，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)設(shè)了良好的情境，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯提高。 此外，教師還可以利用多媒體制作軟件，自制課件除具有其它課件所具有的優(yōu)點(diǎn)外，還具有針對(duì)性強(qiáng)、與學(xué)生自身聯(lián)系更密切等優(yōu)點(diǎn)，磨擦起電的原因等小課件，并展示給學(xué)生們，這樣不僅能達(dá)到良好的教學(xué)效果，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是教師使用自制課件所創(chuàng)造的另一種課堂教學(xué)情境。對(duì)于課件的使用，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的班級(jí)而使用不同的方法，不同的課件創(chuàng)造科學(xué)課堂教學(xué)情境，學(xué)生成績(jī)得到提高，使之掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)目的。 二、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，啟迪學(xué)生科學(xué)思維 教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味生動(dòng)的故事情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。在進(jìn)行故事情境的設(shè)置時(shí)，盡量以視頻的方式為學(xué)
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