20xx從陶行知教育思想出發(fā)談?dòng)變簣@科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活即教育理念的一個(gè)分支理論，他視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張?jiān)凇白觥鄙蠈W(xué)，教與學(xué)的方法就是“做”的方法。因此我在創(chuàng)設(shè)班級(jí)室內(nèi)環(huán)境時(shí)，結(jié)合陶行知的教育理念，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“做”字，讓幼兒一起參與到室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，通過(guò)參與創(chuàng)設(shè)和與材料互動(dòng)，幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行“做”與探索，使之在“做”的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！ 靶隆保層變簠⑴c布置。班內(nèi)的墻飾是幼兒每天都要面對(duì)的，新穎而開(kāi)放的墻飾對(duì)幼兒有著無(wú)聲的啟發(fā)和引導(dǎo)，幼兒從中可以掌握一定的科學(xué)規(guī)律。我根據(jù)不同季節(jié)和不同主題活動(dòng)，結(jié)合陶行知“做”是核心的理念，讓幼兒動(dòng)手體驗(yàn)，參與到主題墻飾的布置中來(lái)。如春天一到，孩子在散步中，觀察到了小草的萌生，樹(shù)木的綻芽，花兒的開(kāi)放，春燕的鳴叫……我和幼兒一起，尋找材料，共同布置出帶有濃厚春天氣息的春景圖。又如，在各個(gè)主題活動(dòng)中，師幼共同收集的圖片資料，把幼兒記錄的調(diào)查表、親手制作的作品等布置到主題墻上。讓幼兒一起“做”起來(lái)，一起參與布置，引發(fā)幼兒關(guān)注，幼兒從中可學(xué)到豐富的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，不斷地更新主題墻，讓“死墻”變成“活墻”，隨時(shí)與幼兒“對(duì)話”互動(dòng)?！ 皠?dòng)”，讓幼兒操作探究。學(xué)前期幼兒活潑好動(dòng)，他們需要通過(guò)“做”來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)區(qū)域是幼兒自由探索的場(chǎng)所，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征，在材料的提供上應(yīng)做到“動(dòng)”而有趣。豐富活動(dòng)的材料，容易吸引幼兒，既能給幼兒提供較多的選擇機(jī)會(huì)，還能滿足人人操作、探究的需要。如科學(xué)活動(dòng)“奇妙的聲音”中，提供放不同量水的瓶子若干個(gè)，自制的皮筋琴若干架，自制聽(tīng)筒若干件，不同粗細(xì)的皮筋、玻璃棒、細(xì)鐵棒
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