20xx人文關(guān)懷視閾下的高校貧困生激勵(lì)管理探析(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 值的需要。大學(xué)生的高級(jí)需要主要有求知的需要、尊重與榮譽(yù)的需要、理想和成就的需要。因此高校的貧困生激勵(lì)機(jī)制要讓經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生充分感受到自己被重視，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)、工作和生活的熱情?！ ∪?、人文關(guān)懷視閾下的高校貧困生激勵(lì)管理實(shí)現(xiàn)途徑 ——經(jīng)濟(jì)支持系統(tǒng)?！ ●R斯洛的五個(gè)需要層次理論認(rèn)為，人的生理需要是最基本、強(qiáng)烈的需要，因此建立貧困生的經(jīng)濟(jì)資助機(jī)制是貧困生的激勵(lì)和管理的首要環(huán)節(jié)，幫助貧困生擺脫經(jīng)濟(jì)窘境。高校應(yīng)在進(jìn)一步健全原有獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免的助學(xué)體系、完善國(guó)家助學(xué)貸款體系的同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)、銀行的合作，加強(qiáng)信用管理、發(fā)掘社會(huì)力量，建立多渠道、多層面、多方位的經(jīng)濟(jì)援助網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)貧困生資助的物質(zhì)基礎(chǔ)?！ 睦碇С窒到y(tǒng)?！ ∠鄬?duì)于普通學(xué)生，貧困生心理問(wèn)題尤為突出：在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)為焦慮、孤僻、自卑、敏感、脆弱、依賴(lài)、敵對(duì)等心理問(wèn)題；在人格特質(zhì)上多表現(xiàn)為內(nèi)向、謹(jǐn)慎、人際交往障礙、情緒不穩(wěn)定、社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)參與度較低等特征；對(duì)未來(lái)迷茫悲觀，社會(huì)適應(yīng)性差、厭世等。高校應(yīng)針對(duì)貧困生特有的心理問(wèn)題，制訂科學(xué)合理的“強(qiáng)心計(jì)劃”，為學(xué)生設(shè)置疏導(dǎo)心理問(wèn)題、歷練心理品質(zhì)和提高心理承受力的良好平臺(tái)，全方位、多角度地加強(qiáng)和改進(jìn)貧困生的心理引導(dǎo)，從心理上幫扶貧困生，使其客觀全面地評(píng)價(jià)自我、悅納自己，敢于面對(duì)和
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