20xx人文關懷視閾下的高校貧困生激勵管理探析(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁面
【文章內容簡介】 值的需要。大學生的高級需要主要有求知的需要、尊重與榮譽的需要、理想和成就的需要。因此高校的貧困生激勵機制要讓經濟困難的學生充分感受到自己被重視，才會發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而激發(fā)學習、工作和生活的熱情?！ ∪⑷宋年P懷視閾下的高校貧困生激勵管理實現(xiàn)途徑 ——經濟支持系統(tǒng)?！ ●R斯洛的五個需要層次理論認為，人的生理需要是最基本、強烈的需要，因此建立貧困生的經濟資助機制是貧困生的激勵和管理的首要環(huán)節(jié)，幫助貧困生擺脫經濟窘境。高校應在進一步健全原有獎、貸、助、補、免的助學體系、完善國家助學貸款體系的同時，加強與企業(yè)、銀行的合作，加強信用管理、發(fā)掘社會力量，建立多渠道、多層面、多方位的經濟援助網絡，夯實貧困生資助的物質基礎?！ 睦碇С窒到y(tǒng)?！ ∠鄬τ谄胀▽W生，貧困生心理問題尤為突出：在日常學習生活中表現(xiàn)為焦慮、孤僻、自卑、敏感、脆弱、依賴、敵對等心理問題；在人格特質上多表現(xiàn)為內向、謹慎、人際交往障礙、情緒不穩(wěn)定、社會團體活動參與度較低等特征；對未來迷茫悲觀，社會適應性差、厭世等。高校應針對貧困生特有的心理問題，制訂科學合理的“強心計劃”，為學生設置疏導心理問題、歷練心理品質和提高心理承受力的良好平臺，全方位、多角度地加強和改進貧困生的心理引導，從心理上幫扶貧困生，使其客觀全面地評價自我、悅納自己，敢于面對和
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1