20xx鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
二、初讀課文，整體感知
自由讀文，初步感知
師：請(qǐng)大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個(gè)詞或者一句話概括。
反饋交流，提煉中心。
師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?br />（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）
，齊讀
，不過這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問題的語氣讀這句話?？梢詥幔柯牶昧?！
問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時(shí)候什么季節(jié)的景色最美？（強(qiáng)調(diào)“不論?不論?”），哦，我聽明白了。那不論什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）
問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？（強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特、迷人，板書）能換個(gè)詞嗎？
，鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和你組內(nèi)同學(xué)之間一起合作，看看作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物，并給每一處景物起個(gè)小標(biāo)題。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
三、默讀課文，自由交流
１、默讀課文，把自己最喜歡的鄉(xiāng)下美景圖給同學(xué)交流
２、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
⑴ 體會(huì)“別有風(fēng)趣的裝飾……”一句：
⑵ 體會(huì)“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”一句
⑶ 體會(huì)“……樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句
（也是在贊美村民的樸素和真誠(chéng)）
⑷ 展開想象體會(huì)“……或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去”一句。
⑸ 體會(huì)“……，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句。
四、整體回顧，想象拓展
１、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。
２、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言先描繪一下。
３、全班交流。
４、把你想到的內(nèi)容寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
21鄉(xiāng)下人家
屋前搭瓜架
獨(dú)特
瓜藤攀檐圖
鮮花輪綻圖
雨后春筍圖
雞鴨覓食圖
門前晚餐圖
月夜睡夢(mèng)圖
迷人
小練筆：《冬日里的鄉(xiāng)村》
冬日里的鄉(xiāng)村，樹木沒有了夏季里的蔥郁，顯得簡(jiǎn)約而沉靜。在冬日樹木的映襯下，村莊才更像村莊。樹木刪除層疊的葉子，村莊便摘下籠罩，拋掉累贅，呈現(xiàn)出被遮掩了大半年的屋舍、炊煙、荷塘、菜園、井臺(tái)、柴垛??冬日里鄉(xiāng)村的雞啼、狗吠、牛哞、馬嘶、羊咩也比其它季節(jié)聽起來更加清晰。
向陽的墻根下，三五位老人悠閑地嘮嗑，一群麻雀從樹上飛下來，在滿地陽光里跳躍翻飛，興致勃勃地湊著熱鬧?
過渡：同學(xué)們剛才我們讀了課文，鄉(xiāng)下風(fēng)光一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你快速地瀏覽課文，試著填一填：
鄉(xiāng)下人家，雖然住著，但是，春天，夏天，秋天。
是啊，鄉(xiāng)村風(fēng)景真是太美了！文中有一段直接寫了作者對(duì)鄉(xiāng)下田園風(fēng)光 農(nóng)家生活的感受
《鄉(xiāng)下人家》課后反思
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