【文章內(nèi)容簡介】 ：這樣寫有什么好處嗎？
學：（明確揭示打開門的必要性）
明確：第1自然段由“門”引出話題。首句“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”給人一疑——哪來那么多的門？為什么都關(guān)閉著？接著“每一扇門里，都有一個你不了解的世界”給人二疑——世界上有那么多未知的領(lǐng)域？然后用“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明而強烈的對比，給人三疑——二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會那樣的截然相反，這又是為什么？這種種疑團無疑會深深打動青少年讀者的心靈，激起他們打開這些“關(guān)閉著的門”的強烈欲望。
第2自然段分析：
教：“只要…只要…”的句子，說明了什么？
學：（明確打開這些門的兩個重要條件：一、花時間，花功夫；二、有探索與了解的愿望。）教：這一節(jié)說明了打開這些門的可能性。
明確：第2自然段因勢利導，告訴青少年讀者這些門都能打開，接著話鋒一轉(zhuǎn)，用“只要……只要……一定會……”的句式，點明了打開這些門的兩個充分條件。
這兩段文字是引子，為下文亮出文學這扇大門的蓄勢。
第二層（3—4），點題，闡明打開文學之門的重要性以及對文學的理解。
第3自然段節(jié)分析：
教：這一段的作用是什么？
學：（明確：初步點題，引出下文）
門——文學之門
明確：第3自然段由“無數(shù)”轉(zhuǎn)到“一扇”，初步點題，寫明這扇門是“文學”之門。第4自然段分析：
生詞：
縮影：指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。
心聲：發(fā)自內(nèi)心的聲音；心里話。
結(jié)晶：這里比喻珍貴的成果。
裨：b236。益：益處。
共識：共同的認識。
教：“高智商的野蠻人”，對立的概念，內(nèi)涵深刻，道出了對文學一無所知者的本質(zhì)特征。修辭手法：
暗喻：本體與喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”、“成了”、“變成”等連結(jié)。典型形式為：a是b。
舉例：書是我們學習的伴侶。
書本例子：文學是……是……；一個民族的文學……是……是……等
教：暗喻的作用在形象化的比喻中更體現(xiàn)真情實感。（強調(diào)）
排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。
舉例：它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
書本例子：一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。
明確：第4自然段簡要闡述文學的特征、內(nèi)涵、功能以及文學與人的發(fā)展的關(guān)系。全段共13句話。
教：⑴句闡述文學的特征，⑵—⑷句闡述文學的內(nèi)涵，⑸—⑻句闡述文學的功能，⑼—⒀闡述文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。
這些議論性的語言，有助于青少年讀者從理性的高度了解文學世界的概貌，明確閱讀優(yōu)秀文學作品、親近文學對于現(xiàn)代文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用，從而增強了打開文學之門的自覺性。
五、能力提升
文章的題目特別吸引人，一個重要的原因是用了恰當?shù)谋扔?，作者把文學比作一扇門。這樣的標題有什么好處？你知道還有人把一本好書比作什么嗎？
學生討論、交流。
明確：
題目“為你打開一扇門”的字面意思是為你（青少年）打開某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域（指文學）的無限風光。這種說法形象生動。人們還把一本好書比作“窗口”、“階梯”、“朋友”等等。讓學生積累名人名言。
六、學習總結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞走進文學這扇大門，學生在初一的學習剛剛開始，激發(fā)學生的興趣是最重要的。
七、布置作業(yè)：
背誦“文學是人類感情的最豐富最生動的表達……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”一段文字。
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習導入：
學生談自己對“文學”的理解，可以結(jié)合自己的閱讀感受來談?wù)勛约旱捏w會，答案應(yīng)該是多種多樣的。
二、檢查預(yù)習
學生朗讀課文，概括段意。
討論、交流后，明確。
第5自然段，交代以下引文來歷，點明這樣寫的目的。這是一個過度段，由此引入作者和文學的對話。
第6自然段，稱道文學能形象地展現(xiàn)客觀世界五光十色的景象，增長讀者的知識。生詞：崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。
肅穆：嚴肅安靜。
五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。
第7自然段，稱道文學能生動展現(xiàn)古往今來多姿多彩的人生，打動讀者的心靈。第8自然段，稱道文學用藝術(shù)的手法跨越時空，交匯虛實，啟迪讀者自由地想象。
第9自然段，稱道文學反映生活貴在求真，以此撥動讀者的心弦，引起內(nèi)心強烈的共鳴。第10自然段，稱道文學對人真誠而忠實，使讀者反求諸己，提高自身修養(yǎng)。
第11自然段，稱道文學神奇而圣潔，它愛憎分明，不容褻瀆。照應(yīng)文章題目，將對文學的認識深入一步，勉勵青少年以正確的人生觀和價值觀對待文學，告誡人們切不可將文學當作追名求利的敲門磚。
三、合作探究為什么在《致文學》中對文學的對話用了第二人稱“你”？
（明確：這里是擬人的手法，把文學當作人來寫，表現(xiàn)作者與文學的親切關(guān)系，也強調(diào)文學與人生是相互貼切的。）
四、反饋點撥
作者與文學的對話要告訴我們什么？
（明確：強調(diào)打開文學之門的必要性）
學生閱讀課文，找出