【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)生可以將多種不一樣的事物聯(lián)絡(luò)在一齊，最終構(gòu)成富有制造性的畫面。因此說想象是學(xué)生必備的心理質(zhì)量，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維本領(lǐng)的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象可從兩個(gè)方面進(jìn)展：其一，拓展想象空間。老師應(yīng)當(dāng)盡可能地制造利于學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)象的空間，有認(rèn)識(shí)地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生擅長對(duì)同一事物從不一樣側(cè)面進(jìn)展想象，提高學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。其二，培養(yǎng)學(xué)生制造性想象本領(lǐng)。老師應(yīng)當(dāng)擅長運(yùn)用多媒體手段，結(jié)合教學(xué)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)展制造性想象本領(lǐng)的培養(yǎng)。教學(xué)需要結(jié)合教材中的材料，通過運(yùn)用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的制造性想象本領(lǐng)。例如，在講解人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》一課時(shí)，老師可以通過多媒體將臺(tái)灣日月潭的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察圖片結(jié)合自我的想象分析日月潭名字的由來，以此提升學(xué)生的想象本領(lǐng)與創(chuàng)新思維本領(lǐng)。通過多媒體，學(xué)生可以更加直觀地欣賞教學(xué)材料，并運(yùn)用想象制造出更多更新奇的形象。學(xué)生在得到想象力的培養(yǎng)時(shí)，其對(duì)待咨詢題也會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特見解。因此語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生大膽發(fā)揮自我的想象力，將思維空間拓寬。此外，老師還可以結(jié)合安排學(xué)生寫作文的方式，將擬好的標(biāo)題供應(yīng)給學(xué)生，使其按照自我的想象來完成作文材料，從而使學(xué)生得到創(chuàng)新思維空間的拓展。　　四、鼓舞學(xué)生提出質(zhì)疑　　質(zhì)疑并非是不好的事情，相反，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本領(lǐng)而言，質(zhì)疑是一種必備的質(zhì)量。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)留意抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生探究求知的欲望，在質(zhì)疑中激起制造的本領(lǐng)。想要使學(xué)生勇于提出自我的質(zhì)疑，老師首先需要做的確實(shí)是對(duì)其進(jìn)展自決心的培養(yǎng)。我們都明白歷史上非常多偉大的學(xué)者都是通過提出質(zhì)疑，勇于推翻現(xiàn)有的科學(xué)理論，最終才能將更多的真理提醒給人們。因此，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的自決心加強(qiáng)培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，勇于將不明白的咨詢題提出來，并樹立堅(jiān)決的信念，不斷尋找正確的答案。此外，想要得到思維本領(lǐng)的創(chuàng)新開展，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備尋疑認(rèn)識(shí)，也就說學(xué)生應(yīng)當(dāng)將尋找咨詢題的認(rèn)識(shí)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中。語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，老師都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)覺存在的咨詢題并對(duì)咨詢題進(jìn)展進(jìn)取的處理，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿好奇，對(duì)未知充滿疑咨詢，幫助學(xué)生建立起尋疑認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本領(lǐng)。綜上所述，語文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段具有不容無視的作用，因此小學(xué)語文教學(xué)也需要擺脫“灌輸式”教育方式的弊端?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)展討論，總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察本領(lǐng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象、鼓舞學(xué)生提出質(zhì)疑四個(gè)途徑，期望為相關(guān)研究供應(yīng)借鑒?！　∥濉⒊晒χ帯　W(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性性，使語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)展。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生制造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。　　在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體研究知識(shí)與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)展了啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！　∽⒅亓饲楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要材料，并把這些材料貫穿于日常的教學(xué)工作中去?！　≥^好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文根底?！　≡诮虒W(xué)中，遵照了學(xué)生的身心開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適中選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。　　六、存在的咨詢題　　在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在開展學(xué)生的語言本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和制造本領(lǐng)上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)語文?！　W(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善?！　∵€需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以熏陶情操、開展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。　　學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本領(lǐng)還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的咨詢題，展開討論，發(fā)表自我的意見?！　〖訌?qiáng)寫作訓(xùn)練，提高作文水平。　　小學(xué)語文教學(xué)反思(四)：　　轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回憶一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級(jí)的學(xué)生雖說不像一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不明白，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∫?、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言要素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)歷，注重教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜愛讀故事，我告訴他們要讀明白這些精彩的故事，就得認(rèn)識(shí)非常多的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中，我依照學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法?！　∪纾鹤跃巸焊枳R(shí)字法動(dòng)手演示記字法辨部首想字義拆字、合字游戲做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過程中不是囫圇吞棗式的經(jīng)歷字形，而是通過一個(gè)精細(xì)，識(shí)別各個(gè)組成成份的階段，如此做既穩(wěn)固識(shí)字效果，加強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣?！　《⑴囵B(yǎng)閱讀習(xí)慣　　我覺得培養(yǎng)小孩的讀書興趣越早開場越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七百多個(gè)漢字，因此此刻適時(shí)開發(fā)小孩的早期閱讀有十分重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了經(jīng)歷，因此教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓舞他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，實(shí)在做到，勤讀書，廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的根底?！　∽哌M(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡，真切地感遭到了一位位充滿活力的優(yōu)秀老師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新認(rèn)識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，假如此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得考慮了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織施行中，我們?cè)S多老師已經(jīng)開場理性地對(duì)待新課程改革，開場用批判與反思給予萬州教研以新的活力，構(gòu)建教學(xué)以確實(shí)精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!　　反思:給小孩一個(gè)什么樣的語文課堂　　記得在課程改革開場的時(shí)候，非常多老師、家長如此說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)小孩一生