20xx小學美術教學的學習心理策略個案分析匯編(編輯修改稿)
2025-01-16 23:04 本頁面
【文章內容簡介】 流行歌曲, 臉上洋溢著十分自信的笑容。
由于是受家庭和學校的影響。在學校里，她不太喜歡和其他同學玩，喜歡一個人獨處。在家里，由于她媽媽比較忙，所以她做作業(yè)基本上都是在她外婆家做的。同時,根據我的觀察和父母的反映，她對學習沒有多大的興趣,學習時注意力很難集中,總是喜歡找一些理由去玩耍,自制力差。有時候整個上午連一個小時也堅持不下來，如果要她堅持的畫，她就會變得象煎熬般的痛苦，有時要么干脆就和你討價還價,因此，在每次輔導繪畫時，我就有意說：“我們知道,愛玩好動是孩子的天性,為此我就鼓勵他說：“如果能認真作畫，并提前完成作業(yè)的話，就可以獲得聽MP3的獎勵，而且她的作品就可以在學校的畫欄中進行展示的獎賞這時候她就變得異常興奮和高興。” 三、關注需要，給予成功學習體驗 成功學習體驗最能引發(fā)學生學習動機的，教師的贊美與鼓勵對引發(fā)學生的學習動機，常有強烈的效果。因此，教師無論如何要讓所有的學生確知其所得到的贊賞與鼓勵，而不是指限于幾個優(yōu)等生而已，在學生的成長過程中，兒童自身的性格，氣質對良好個性的形成起著很大的作用。尤其是在美術教學中，教師應學生的關注需要，針對學生的個性心理特點，提供參與式學習和充實的心理體驗活動，對學生的努力與學習成功不斷地給予獎賞與鼓勵。
例如，四年（2）班的張某是一個的非常機靈的小男孩，活潑聰明，但平時的沉默不愛說話及說謊，很貪玩，一說到玩,他立馬來了興趣，你讓他做什么都行。也因此導致他的學習成績不好。從心理機制上看，已經形成了一種習慣,習慣是一種內在的需要。他家是一個服裝店面，學習的地方和睡覺的地方就在窄小的樓道里，在這個處熱鬧喧嘩的地方，車鈴聲、人流聲、顧客的談話聲，使得這里一刻也不得安寧。我的第一感覺就是小孩子的父母肯定很少顧及孩子的學習和生活，更談不上關愛和呵護了。經過跟他父母的交談，更加證明我的想法，他媽媽說平時生意上比較忙碌，根本就沒有時間顧及小孩子，這種境況是可以理解的，但是也可以從別的方面來填補呀。我這樣想著也因此而提醒他媽媽，希望平時能多給一點關愛給他。活潑好動是小孩子的天性，我覺得這很適合小孩子的生理特征和性格特征，這個小孩子也是比較愛貪玩的，作業(yè)常要進行督促才行，不然的話學習成績的結果是可想而知的。他的數學很棒，但是美術基礎差，都四年級了，連基本的握筆都不懂得。針對這一情況，我在上課時就經常給他表現和表達的機會，需要家長和學校的共同努力，多關注他給他一些關懷和鼓勵,僅給予物質上的滿足是不夠的，更多的是精神上的關心，多與他溝通，慢慢消除他內心的恐懼和不安，使其敞開心胸,培養(yǎng)其勇敢堅強的良好人格。對于學生在學習的同時更需要關愛，小孩的心幼嫩，需要呵護和關愛。同時，對他父母，我也提出了一些要求：不在他學習時忙這忙那，在他身邊晃來晃去,這樣
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