20xx對我國青少年道德狀況及學(xué)校德育問題的理性思考(編輯修改稿)
2025-01-16 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等在審閱全國中學(xué)生作文大賽的征文時，驚訝地發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生在作品中表現(xiàn)出悲觀、厭世、頹廢的情緒和道德觀模糊、信仰迷失的心靈狀態(tài)。中國心理學(xué)會的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有約3000萬人處于心理亞健康狀態(tài)，％。與此同時，校園暴力事件、青少年自殺事件和因上網(wǎng)引發(fā)的違法犯罪事件等也屢屢發(fā)生。心理學(xué)家指出，未成年人出現(xiàn)心理問題，與他們未形成正確的人生觀、價值觀和道德觀有密切關(guān)系?！ ?．對我國學(xué)校德育的審視與反思?！ ￠L期以來，傳統(tǒng)德育基本上以單向的知識傳授和灌輸為主，教師習(xí)慣于對學(xué)生進行道德說教。這種教育方式實際上剝奪了學(xué)生作為道德主體的道德判斷與選擇權(quán)利，從而使學(xué)生的道德行為停留在他律的水平上，影響了學(xué)校德育的深化和實施效果。我國的一些青少年在面對西方國家價值觀念和文化成果的影響時，缺乏對西方國家歷史和現(xiàn)狀的深層認(rèn)識，加之學(xué)校德育長期以來對民族傳統(tǒng)文化和民族精神的倡導(dǎo)不夠，使青少年對本民族的精神文明精髓知之甚少，甚至對民族傳統(tǒng)文化持一種疏遠、排斥的態(tài)度，這就導(dǎo)致我國一部分青少年在西方享樂主義文化的沖擊下，丟失了應(yīng)有的民族自尊心和自豪感。 此外，當(dāng)前的學(xué)校德育實踐尚未深刻地體現(xiàn)出以青少年為本的德育內(nèi)涵。一些中小學(xué)校要求學(xué)生無條件地認(rèn)同、服從既定的道德規(guī)范與價值取向，要求學(xué)生無條件地接受說教式的道德教育，不允許學(xué)生對學(xué)校德育的理念和方法產(chǎn)生懷疑。在學(xué)校德育實踐中，學(xué)生的實際意愿很少得到尊重，個別學(xué)校在制定規(guī)章制度時很少考慮學(xué)生的想法和需要。這導(dǎo)致學(xué)校德育的實效性差，學(xué)生對學(xué)校德育產(chǎn)生“信任危機”?！ ?．應(yīng)對方法與改進策略?！ ∥覀兗纫吹絿馇嗌倌晁媾R的道德危機，
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