20xx對(duì)我國(guó)青少年道德?tīng)顩r及學(xué)校德育問(wèn)題的理性思考(編輯修改稿)
2025-01-16 22:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等在審閱全國(guó)中學(xué)生作文大賽的征文時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生在作品中表現(xiàn)出悲觀、厭世、頹廢的情緒和道德觀模糊、信仰迷失的心靈狀態(tài)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有約3000萬(wàn)人處于心理亞健康狀態(tài)，％。與此同時(shí)，校園暴力事件、青少年自殺事件和因上網(wǎng)引發(fā)的違法犯罪事件等也屢屢發(fā)生。心理學(xué)家指出，未成年人出現(xiàn)心理問(wèn)題，與他們未形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀有密切關(guān)系?！ ?．對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的審視與反思?！ ￠L(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)德育基本上以單向的知識(shí)傳授和灌輸為主，教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德說(shuō)教。這種教育方式實(shí)際上剝奪了學(xué)生作為道德主體的道德判斷與選擇權(quán)利，從而使學(xué)生的道德行為停留在他律的水平上，影響了學(xué)校德育的深化和實(shí)施效果。我國(guó)的一些青少年在面對(duì)西方國(guó)家價(jià)值觀念和文化成果的影響時(shí)，缺乏對(duì)西方國(guó)家歷史和現(xiàn)狀的深層認(rèn)識(shí)，加之學(xué)校德育長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)民族傳統(tǒng)文化和民族精神的倡導(dǎo)不夠，使青少年對(duì)本民族的精神文明精髓知之甚少，甚至對(duì)民族傳統(tǒng)文化持一種疏遠(yuǎn)、排斥的態(tài)度，這就導(dǎo)致我國(guó)一部分青少年在西方享樂(lè)主義文化的沖擊下，丟失了應(yīng)有的民族自尊心和自豪感?！ 〈送猓?dāng)前的學(xué)校德育實(shí)踐尚未深刻地體現(xiàn)出以青少年為本的德育內(nèi)涵。一些中小學(xué)校要求學(xué)生無(wú)條件地認(rèn)同、服從既定的道德規(guī)范與價(jià)值取向，要求學(xué)生無(wú)條件地接受說(shuō)教式的道德教育，不允許學(xué)生對(duì)學(xué)校德育的理念和方法產(chǎn)生懷疑。在學(xué)校德育實(shí)踐中，學(xué)生的實(shí)際意愿很少得到尊重，個(gè)別學(xué)校在制定規(guī)章制度時(shí)很少考慮學(xué)生的想法和需要。這導(dǎo)致學(xué)校德育的實(shí)效性差，學(xué)生對(duì)學(xué)校德育產(chǎn)生“信任危機(jī)”。 3．應(yīng)對(duì)方法與改進(jìn)策略?！ ∥覀兗纫吹絿?guó)外青少年所面臨的道德危機(jī)，
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