20xx學(xué)科教育教學(xué)中立德樹人意識(shí)引導(dǎo)研究以英語(yǔ)課程為例(編輯修改稿)
2025-01-16 22:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。2020年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二〔2020〕4號(hào)），明確了深化課程改革是推進(jìn)“立德樹人”工作的切入點(diǎn)。這些都為做好新形勢(shì)下的學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)工作指明了方向。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020版）也明確提出：通過英語(yǔ)課程“讓學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀……為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)課程教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的聽說讀寫的學(xué)習(xí)。更重要的是，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界的多樣性，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展；還能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情操，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，提高其人文素養(yǎng)。因此，與其他學(xué)科一樣，英語(yǔ)課程的教師除了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力外，也必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；要把德育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，不僅要教好書，更加要育好人?！ ?。青少年階段是個(gè)體逐步發(fā)展成熟的時(shí)期，是人的世界觀由萌芽到初步形成的時(shí)期，是人的一生中心理發(fā)展的黃金時(shí)期。身心的迅速發(fā)展讓學(xué)生各科知識(shí)的學(xué)習(xí)因此得到有力的促進(jìn)。言語(yǔ)的發(fā)展，促進(jìn)記憶力、思維力、觀察力、聯(lián)想力和想象力的同步發(fā)展，這勢(shì)必讓青少年的整個(gè)智力水平都得到飛躍式的提高。隨著身體的發(fā)育和智力的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性逐步形成。當(dāng)前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展與融入全球的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)意識(shí)的多元化、多樣化以及多變性促使國(guó)民道德觀、人生價(jià)值觀問題日漸突出。處于身心、智力發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)經(jīng)
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