【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用不強(qiáng)等問(wèn)題，是導(dǎo)致(來(lái)源好范 文網(wǎng)：)典型不達(dá)標(biāo)、不成型、難以發(fā)揮作用的重要因素。為此，我們進(jìn)行了深入調(diào)查研究，分析影響和制約典型發(fā)展的突出問(wèn)題，總結(jié)了我站抓典型工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、存在的主要問(wèn)題
典型培樹工作容易出現(xiàn)以下四個(gè)方面的突出問(wèn)題，需要努力加以克服和改進(jìn)。
一是“含金量”不足。在總結(jié)提煉典型精神上，深度挖掘的力度不夠，缺乏群眾觀點(diǎn)，追求典型的完美化、絕對(duì)化，特意雕琢、刻畫拔高、添枝加葉的傾向性問(wèn)題不同程度存在，致使有些典型精神脫離實(shí)際，經(jīng)不起推敲，降低了在群眾中的可信度。甚至為了推進(jìn)某項(xiàng)工作，給車間班組定指標(biāo)、下任務(wù)，在不經(jīng)認(rèn)真考察和審核的情況下，讓基層隨意推薦，盲目地選樹典型，致使典型不活、不亮、不鮮，職工群眾不認(rèn)可，不買賬，失去了典型培樹的意義。
二是“持久性”不強(qiáng)。有些典型培樹只求速度，不求質(zhì)量，急功近利、拔苗助長(zhǎng)。形式上轟轟烈烈，一陣風(fēng)過(guò)后就銷聲匿跡，導(dǎo)致個(gè)別典型混同于普通職工群眾，特點(diǎn)不突出，特色不鮮明。由于缺乏辯證的思維和觀點(diǎn)，不能妥善處理典型成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。當(dāng)?shù)湫捅┞度秉c(diǎn)和不足時(shí)，不能及時(shí)幫助和引導(dǎo)，讓典型增強(qiáng)自我完善意識(shí)，而是放松、放任甚至放棄培養(yǎng)。新典型樹立起來(lái)后，對(duì)老典型重視不夠，疏于管理，致使老典型自然淘汰，無(wú)形中打消了后續(xù)典型的積極性。
三是“關(guān)懷力”不夠。典型培養(yǎng)過(guò)程中，有時(shí)僅憑典型個(gè)人的良好素質(zhì)和不懈努力，而缺乏組織上日常的關(guān)懷、培養(yǎng)和激勵(lì)。尤其對(duì)剛剛嶄露頭角的典型，不能做到精心呵護(hù)，關(guān)注日常工作細(xì)節(jié)，幫助指導(dǎo)完善，結(jié)果使一個(gè)很好的典型趨向平庸，甚至半途而廢。同樣，對(duì)待成熟的典型，不能在鞏固提高上做文章，導(dǎo)致成熟的典型停滯不前，甚至背道而馳。抓典型的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，對(duì)培養(yǎng)出的典型既不落實(shí)相關(guān)待遇，又不及時(shí)選拔重用，不能讓典型真正嘗到甜頭，難以形成有效的激勵(lì)。
四是“輻射面”不廣。突出表現(xiàn)為對(duì)典型的宣傳力度不夠，載體不新穎，方法不靈活，缺少吸引力和感召力。如不能多渠道、多形式地利用各種媒體進(jìn)行廣泛宣傳；不能多角度、多側(cè)面深度宣傳，切實(shí)用身邊人、身邊事教育干部職工，讓更多的人受到教育。結(jié)果只讓典型自己亮起來(lái)了，引領(lǐng)帶動(dòng)作用未能充分發(fā)揮。導(dǎo)致“一花獨(dú)放”，難以達(dá)到選樹一個(gè)帶動(dòng)一片的效果。
二、主要做法
我們圍繞“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、加快發(fā)展”目標(biāo)要求，從選樹、宣傳、拓展三方面入手，調(diào)整思路，克服不足，改進(jìn)工作，努力讓典型精神過(guò)硬，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
，讓典型“立起來(lái)”。適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展變化，推動(dòng)牡站又好又快發(fā)展，迫切需要具有時(shí)代精神，能夠代表各工種、各崗位特點(diǎn)的先進(jìn)典型，引領(lǐng)全站干部職工拼搏進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)。為此，我們確定了選樹典型必須有深厚的群眾基礎(chǔ)、必須充分體現(xiàn)時(shí)代特征、必須覆蓋全站各個(gè)層面、必須由群眾選舉產(chǎn)生的四條原則。對(duì)工作中涌現(xiàn)出的感人事跡，在群眾中口碑好的典型集體和個(gè)人，注重在群眾選舉、組織推薦、專項(xiàng)工作、總結(jié)表彰和媒體宣傳中發(fā)現(xiàn)，每次評(píng)選典型都要在全公司范圍內(nèi)進(jìn)行公示，努力做到選得準(zhǔn)、立得住、叫得響、過(guò)得硬。
，讓典型“香起來(lái)”。圍繞公司的中心工作，通過(guò)辦公網(wǎng)、宣傳欄、班組學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地，采取編印事跡文集、工作簡(jiǎn)報(bào)等形式，利用干部理論學(xué)習(xí)，職工班組政治學(xué)習(xí)、職工大會(huì)、座談會(huì)、事跡演講報(bào)告會(huì)等時(shí)機(jī)，集中宣傳典型的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，擴(kuò)大典型的知名度。把“東運(yùn)轉(zhuǎn)上標(biāo)準(zhǔn)崗，接標(biāo)準(zhǔn)車，用標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)成就三十個(gè)安全年”的標(biāo)語(yǔ)懸掛在運(yùn)輸生產(chǎn)關(guān)鍵場(chǎng)所；在車站候車廳開辟專區(qū)，舉辦先進(jìn)事跡展；把標(biāo)語(yǔ)懸掛在公司大廳；在網(wǎng)上設(shè)立事跡專區(qū)，向社會(huì)展示典型的精神風(fēng)采。采用圖文并茂的形式，集中宣傳不同層面12個(gè)先進(jìn)典型的事跡；為全年無(wú)“兩違”的優(yōu)秀黨員及家屬制作附有安全寄語(yǔ)的“安全屏障全家?！毕嗫?，送給黨員本人的同時(shí)，在重要職場(chǎng)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造保安全光榮的良好氛圍。結(jié)合“三熱愛(ài)”主題教育活動(dòng)，制作十大楷模相框，懸掛在車站新開辟的“楷?？臻g”和各車間宣傳陣地，讓干部職工感受先進(jìn)典型的魅力。我們每年都大張旗鼓地對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織各類先進(jìn)典型旅游度假和健康體檢；每逢節(jié)日和重要時(shí)期，對(duì)貢獻(xiàn)突出、家庭困難的典型進(jìn)行走訪慰問(wèn)。在選人用人上，大膽提拔使用各類先進(jìn)典型。通過(guò)這些舉措，有效調(diào)動(dòng)
和激發(fā)了典型的工作熱情，也讓全站干部職工切身感受到，當(dāng)?shù)湫筒粌H光榮，而且能得到實(shí)惠，極大地調(diào)動(dòng)了干部職工學(xué)趕典型的積極性。
，讓典型“多起來(lái)”。開展“五大論壇”活動(dòng)，利用干部職工身邊的典型事跡，教育干部職工。以班組為單位，開展了“挖掘閃光點(diǎn)、崗位做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，總結(jié)每名職工工作、學(xué)習(xí)、生活方面的閃光點(diǎn)，印制宣傳板，張貼在班組，讓每名職工感受自我存在的價(jià)值。每年崗位大練兵比武活動(dòng)中，讓技術(shù)業(yè)務(wù)典型教方法、傳經(jīng)驗(yàn)，到目前已經(jīng)成功培養(yǎng)了41名技術(shù)業(yè)務(wù)能手和33名專業(yè)工人技師。成功打造了六年無(wú)“兩違”的班組典型，陸續(xù)培養(yǎng)出號(hào)稱作業(yè)“百科全書”。
三、幾點(diǎn)思考
思考之一：培樹典型必須體現(xiàn)時(shí)代特征，既要回應(yīng)時(shí)代召喚，又要服務(wù)中心工作。先進(jìn)典型既是時(shí)代的產(chǎn)物，又是精神的坐標(biāo)。先進(jìn)典型是否具有推廣價(jià)值，很大程度取決于其是否反映了時(shí)代的主旋律，與時(shí)代同頻共振；是否融入了企業(yè)中心工作，撞擊了干部職工關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們不僅需要“老黃牛”似的先進(jìn)典型，更需要學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的先進(jìn)典型。實(shí)踐證明，選樹典型必須緊跟形勢(shì)發(fā)展需要，先進(jìn)典型的價(jià)值理念能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供導(dǎo)向、能夠?yàn)槠髽I(yè)中心任務(wù)服務(wù)，才能使典型有根有源、永葆活力，激勵(lì)干部職工見賢思齊、弘揚(yáng)正氣、奮發(fā)向上、建功立業(yè)。
思考之二：培樹典型必須具有群眾基礎(chǔ)，既要贏得群眾認(rèn)可，又要體現(xiàn)鮮明特色。群眾贊不贊成、服不服氣、認(rèn)不認(rèn)可，是評(píng)價(jià)典型是否具有典型意義的重要標(biāo)準(zhǔn)。典型具有深厚的群眾基礎(chǔ)，群眾對(duì)其有認(rèn)同感，才能感到可親可敬、可比可學(xué)。在選樹典型過(guò)程中，必須堅(jiān)持深入基層、深入群眾廣泛調(diào)查研究，用“望遠(yuǎn)鏡”洞察有潛在影響的人和事，用“放大鏡”對(duì)身邊的閃亮點(diǎn)進(jìn)行聚焦細(xì)察，善于“小處見大”、“見微知著”，深入挖掘典型背后的感人故事和內(nèi)心世界。實(shí)踐證明，典型只有植根于群眾，來(lái)源于群眾，讓群眾來(lái)推舉、評(píng)判和總結(jié)，才能特色鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。
思考之三：培樹典型必須堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)選樹，又要精心培養(yǎng)扶持。一個(gè)樹得起、叫得響、過(guò)得硬的先進(jìn)典型，要經(jīng)歷一個(gè)由發(fā)育到成熟的過(guò)程，除了自身必須具備良好的素質(zhì)和不懈努力外，更需要各級(jí)組織持之以恒地抓好關(guān)懷教育和精心培養(yǎng)，切忌“一陣風(fēng)”似的短期行為。既要經(jīng)常性地幫助典型查找缺點(diǎn)、分析原因、指導(dǎo)改進(jìn)，又要關(guān)心典型的工作和生活，落實(shí)激勵(lì)措施；
既要批評(píng)教育諷刺打擊典型的人，為典型撐腰，又要引導(dǎo)典型謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，不斷進(jìn)取。只有這樣，才能使先進(jìn)典型經(jīng)得起榮譽(yù)和困難的考驗(yàn)，不斷進(jìn)步發(fā)展。
思考之四：培樹典型必須發(fā)揮輻射作用，既要注重氛圍營(yíng)造，又要著眼推動(dòng)工作?！耙恢Κ?dú)放不是春，百花盛開滿園春?！迸鄻涞?