20xx構建責任教育長效機制，為樹人興校護航(編輯修改稿)
2025-01-16 22:10 本頁面
【文章內容簡介】 三個方面入手： 首先，在校園里營造“負責光榮，失責可恥”的校園輿論氛圍。充分利用校園廣播、電視和校園網、校報、宣傳欄的作用，增強學生的責任意識。如，開展“樹立生態(tài)文明觀念，綠色消費”“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不隨手亂扔垃圾”“節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，從我做起”“爭做環(huán)境小衛(wèi)士，愛美愛綠、保護生態(tài)、凈化校園”等宣傳實踐活動?！ ∑浯?，每學期都開展以“責任”為主題的特色班級文化創(chuàng)建活動。通過開展班級文化建設，使學校形成“班班談責任、班班樹責任、班班擔責任，人人知責任，人人有責任，人人踐責任”的文化氛圍?！ ∽詈螅瑯嫿ā皩W?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體的責任教育環(huán)境。家長是孩子的第一任老師，社會是孩子最終的歸宿。家庭和社會的教育力量不可低估。通過家長會、家長學校、家訪、家長委員會、家長接待日等渠道，通過與革命烈士陵園、軍烈屬光榮院、公園、社區(qū)醫(yī)院等單位簽訂《學生社會責任實踐基地協(xié)議》，建立實踐基地，充分開發(fā)資源，形成學校、家庭、社會教育合力，將學校責任教育的成果在家庭、社會中鞏固和延伸?！ ∪?、活動運作系統(tǒng) 活動是指一種相互使主、客體發(fā)生作用或變化的過程。教育和活動二者是有機
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