漫談園長課程領導力及其提升策略(編輯修改稿)
2025-01-16 22:03 本頁面
【文章內容簡介】 觀察磁體及其所吸附的東西 利用放大鏡觀察自己的財寶 PSED活動 介紹自己感興趣的事 互訴自己的新聞 交談自己在步行中所見到的事物 制作一張興趣表以展示地圖和財寶 探索自己的財寶箱、告訴他人自己的財寶 感知 利用搟面杖和刀具處理面團 制作干、濕面團 利用傳輸帶運送面團 揭示玉米面的性質 調制顏料 交流信息與技術/計算機 利用鼠標玩游戲 → 接觸性游戲（如作圖） → 猜聲音游戲 沙盤 濕、干沙盤比較 利用木塊和沙子搭建模型 利用鐵鍬和籃子堆沙城堡 利用卡車、挖掘機和拖拉機（玩具）堆沙 利用籃子、漏斗和刻度尺測量沙堆的體積 水盤 在不同容積的水盤里應用攪拌機 利用鍋碗瓢盆模擬做飯 利用試管和漏斗觀察五顏六色的液體 利用水壺等工具測量水量 觀察在水中漂浮或下沉的物品 創(chuàng)新 組建建筑模型 → → 組建城鎮(zhèn)模型 組建城鎮(zhèn)模型 想象游戲 利用地圖搖控小車 為電磁火車連接車軌 在地圖上添置車庫 在機場升降飛機及直升機（玩具） 控制玩具從玩具店走到動物園 身體活動（戶內/戶外） 吹肥皂泡 利用小布袋、球、圈來保持身體平衡 跨越障礙 隨著音樂的節(jié)奏跳舞 音樂與運動 角色扮演 乘公交車、火車進行短途旅行 自己開設售票點 野餐 超市購物 在旅行社預定假期旅行 （根據(jù)英國資格與課程局小冊子《Planning for Learning in the foundation stage》中的《An overview of our week’s activities and the areas of learning to be covered》制作） 二、園長的課程領導力及其提升策略 （一）領導力、課程領導力1．領導力 “領導力”，就是一種率領和引導人們去實現(xiàn)目標的能力。 領導力的三種境界 ○領導能力是把握組織的使命及動員人們圍繞這個使命奮斗的一種能力； ○讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們在領導者周圍的一種能力。 ○領導力是一種藝術 2．課程領導力 “課程領導力”是一種帶領教師有目的有計劃地有成效地實施課程的能力。 5 種課程領導力：思想引領力、決策規(guī)劃力、組織實施力、評價反思力、文化建設力 （1）課程思想領導力 園長的課
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