20xx教案人教版小學二年級我要的是葫蘆說課設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-15 06:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與同桌識記生字，又在圖文對照中明白葫蘆藤；又到最后的開火車讀生字和分析字型，隱去拼音讀兒歌，層層遞進，逐步穩(wěn)固。期間，利用了學生熟悉的客觀事物葫蘆，利用了學生熟識的語言要素如往常形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)學生制造性識字。又力求識用結(jié)合，把生字放入兒歌中讀一讀，是學習生字的延伸。其次，注重詞句訓(xùn)練。表達在這節(jié)課中，確實是對“每天”的理解運用。我從聯(lián)絡(luò)課文理解意思入手，朗讀課文句子，再引導(dǎo)學生說話，落實對每天這個詞語的理解運用。再次，注重寫字指導(dǎo)。從學生的實際出發(fā)，指導(dǎo)學生觀察田字格中的生字，并說一說本人覺得容易寫錯的地點。老師范寫，學生跟寫，展示臺展示評議，如此幾個過程，扎實地落實寫字訓(xùn)練。14我要的是葫蘆教學目的：會認6個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反咨詢句、感慨句與陳述句的不同語氣。明白得做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)絡(luò)。教學重點：會認6個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：抓住文中人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。教學時間三課時教學預(yù)備：課件、生字卡片等。教學過程第一課時教學目的會認6個生字。并會寫“掛、哇、怪、慢”四個生字。正確、流利地朗讀課文。朗讀感悟課文第1段。教學過程一、導(dǎo)入新課：老師在黑板上畫一個葫蘆，咨詢：小朋友，這是什么？出示生字：葫、蘆，我們一起把這兩個生字來讀一讀。指名拼讀，并連起來讀詞語，留意輕聲。老師畫一棵葫蘆種子，邊畫邊說：古時候，有一個人，種了一棵葫蘆。這棵葫蘆漸漸地長大，最后長得怎么樣了呢？這節(jié)課我們就學習第8課《我要的是葫蘆》。板書課題，齊讀。二、初讀課文，學習生字。聽老師讀課文。借助拼音本人讀課文，要求：1）、讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字看看帶拼音的小樹葉。2）、會讀了就和同桌一起學學生字。誰愿意把課文讀給大家聽？指名分段讀課文。（1）細心聽同學讀課文。（2）評一評：這個同學是不是把字音都讀精確了。（師生一起評）交流：你剛剛通過本人讀課文，明白了課文寫了什么呢？結(jié)合學生答復(fù)，導(dǎo)入繪畫接力：
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