20xx教案人教版小學(xué)二年級我要的是葫蘆教學(xué)札記_1(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在理解的根底上通過與相應(yīng)的陳述句進展比擬，體會這里使用反咨詢句的好處，學(xué)生就不會說那個陳述句好了。所以，這個教學(xué)目的是教學(xué)過程中的一個詳細目的，包含在“通過讀書，理解課文內(nèi)容，理解葫蘆與葉子的關(guān)系”這個全課教學(xué)目的之中。但是從教學(xué)實際情況來看，這位老師對這句話所確定的教學(xué)目的是：比擬反咨詢句和陳述句，說說哪一句話好，為什么好。難怪沒有去引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，認真理解和體會這句話的意思，而是就句子比擬句子。由于二年級學(xué)生生活實踐中非常少遇到過“反咨詢”，他們就非常自然地依照本人的經(jīng)歷答復(fù)說，“從第二句話（陳述句）能夠看出種葫蘆的人覺得有蟲子不可怕”，而且“第二句話讀著順口”，一致認為那個陳述句好。咨詢題還不僅僅如此。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到感慨句的好處，設(shè)計了讓學(xué)生比擬句子這種教學(xué)方式，至今是我們許多老師在教學(xué)中常用的一種方法。大家為什么會如此做？緣故是語文
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1