20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)我要的是葫蘆教學(xué)札記_1(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在理解的根底上通過(guò)與相應(yīng)的陳述句進(jìn)展比擬，體會(huì)這里使用反咨詢句的好處，學(xué)生就不會(huì)說(shuō)那個(gè)陳述句好了。所以，這個(gè)教學(xué)目的是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)詳細(xì)目的，包含在“通過(guò)讀書(shū)，理解課文內(nèi)容，理解葫蘆與葉子的關(guān)系”這個(gè)全課教學(xué)目的之中。但是從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，這位老師對(duì)這句話所確定的教學(xué)目的是：比擬反咨詢句和陳述句，說(shuō)說(shuō)哪一句話好，為什么好。難怪沒(méi)有去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真理解和體會(huì)這句話的意思，而是就句子比擬句子。由于二年級(jí)學(xué)生生活實(shí)踐中非常少遇到過(guò)“反咨詢”，他們就非常自然地依照本人的經(jīng)歷答復(fù)說(shuō)，“從第二句話（陳述句）能夠看出種葫蘆的人覺(jué)得有蟲(chóng)子不可怕”，而且“第二句話讀著順口”，一致認(rèn)為那個(gè)陳述句好。咨詢題還不僅僅如此。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到感慨句的好處，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生比擬句子這種教學(xué)方式，至今是我們?cè)S多老師在教學(xué)中常用的一種方法。大家為什么會(huì)如此做？緣故是語(yǔ)文
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