利民二年級語文我要的是葫蘆教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 02:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與果實的關系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。 激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并開動腦筋，積極探索大自然無窮奧秘。 教學過程： 一、復習鞏固 昨天，我們已認識了小葫蘆（出示實物），今天老師帶你們?nèi)フ蓯鄣?“小葫蘆 ”，好嗎？（學生會讀一個詞語，老師就把葫蘆送給學生） 二、學習第一自然段 我們知道有一個人種了一棵葫蘆，它們長得怎么樣呢？（看圖一說話） 我們來讀讀第一段，看看葫蘆是怎樣長出來的？（板書：綠葉 小花 葫蘆） 那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣？怎么做的？（板書：每天、幾次）指導朗讀（評議） [設計意圖：根據(jù)二年級學生的年齡特點，教師用真實的實物讓學生感知，激發(fā)學生學習興趣。同時，讓學生觀察、說話，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維， 和觀察聽說能力。讓學生了解葫蘆的生長過程，感受植物生命的繁衍不息。 ] 三、學習第四自然段 是的，這是一株長得非常好的葫蘆，以后一定會長得更好吧，可結(jié)果又是怎樣的呢？（看圖二說話）。（板書：變黃 落了） 指導朗讀：如果你就是那個種葫蘆的人，看到小葫蘆一個個都落了，會怎么想？那么就用朗讀表現(xiàn)出你的惋惜
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