20xx教案人教版小學(xué)二年級我要的是葫蘆教學(xué)札記_4(編輯修改稿)
2025-01-15 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蘆。師：你為什么如此看呢？生：書上說那個(gè)人盯著小葫蘆，因而要一動(dòng)不動(dòng)地看?！岸ⅰ贝_實(shí)是一動(dòng)不動(dòng)地看。師：是啊，上課時(shí)，同學(xué)們都盯著黑板。那個(gè)人盯著小葫蘆說了什么？生：（齊讀）：我的小葫蘆，快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢！”師：老師這兒有一個(gè)小葫蘆，誰來表演一下？生：（盯著小葫蘆）說……師：你如今的心情怎么樣？生：我非常急，希望我的小葫蘆快快長大。師：那么你會(huì)怎么樣讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）……師：這句話是種葫蘆的人對誰說的？生：對葫蘆說的。生：對本人說的。師：你從哪明白的呢？……師：這種本人對本人說話，我們稱為“喃喃自語”，老師就曾有過如此的體會(huì)：有一次，我的筆不見了，我喃喃自語地說：我明明放在桌上的，如何一會(huì)兒功夫就不見了？同學(xué)們，你們是否也有過如此的體會(huì)？生：（依照本人的生活體驗(yàn)，紛紛應(yīng)用“喃喃自語”說出本人的經(jīng)歷）如此，我通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使得課堂氣氛爽朗了，學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了，小孩們的語言表達(dá)才能也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了最突出的表達(dá)。五、培養(yǎng)幾種才能——以學(xué)定教語文課堂教學(xué)的改革，關(guān)鍵在于老師教學(xué)的思想。只有首先端正教育思想，才能贏得改革的深層次的打破。語文課堂實(shí)踐中的一環(huán)一節(jié)，一招一式看似簡單，實(shí)際都是教者為學(xué)者的才能培養(yǎng)而獨(dú)具匠心的科學(xué)設(shè)計(jì)。因而學(xué)生的才能培養(yǎng)是我們教學(xué)的著眼點(diǎn)，也是最終目的。在《我要的是葫蘆》一文中，我力求培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種才能：朗讀才能、獨(dú)立考慮才能、創(chuàng)新才能、審美才能、言語交際才能?！靖健浚骸段乙氖呛J》教學(xué)片斷（一）發(fā)揮想象品析詞句《我要的是葫蘆》第一自然段語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩。為了引導(dǎo)學(xué)生更深層次體會(huì)、理解重點(diǎn)詞句，進(jìn)而有感情有目的地朗讀，我在教學(xué)時(shí)主要采納比擬句式的方法，有認(rèn)識地進(jìn)展了語感的培養(yǎng)。師：老師這兒有兩句話，同學(xué)們更喜愛哪句？本人先讀一讀。（出示：葫蘆藤上長了綠葉，開出了幾朵小花。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。）生：我更喜愛第2句。生：我也覺得第2句更好聽。師：同學(xué)們找一找，第2句比第1句多了哪些詞語？用▲在書上標(biāo)劃出來。生：第2句多出了三個(gè)詞：細(xì)長的、滿、雪白的師：同學(xué)們再讀一讀，你最喜愛哪個(gè)詞？為什么？生：我更喜愛“雪白的”這個(gè)詞。由于“雪白的”這個(gè)詞讓我想起了下雪
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