20xx教案人教版四年級語文鳥的天堂說課設計_1(編輯修改稿)
2025-01-15 05:52 本頁面
【文章內容簡介】 奇、喜悅的感情。因而在學生學習課文，理解課文語句，體會作者感情，并通過朗讀把感情表達出來這些方面上存在一定的難度。教學程序設計：一、領悟作者的表達方法。18課《鳥的天堂》是六年級（十一冊）課本第六組課文，該組課文的訓練要求是在理解課文思想內容的同時，體會作者是怎么樣表達的，領悟作者的表達方法?！而B的天堂》這篇課文，在表達上就特別有特色。作者寫了兩次通過鳥的天堂的情形。第一次沒有見到鳥，著重描寫了大榕樹靜態(tài)的奇特的美；第二次見到了大榕樹上群鳥紛飛的壯觀景象，寫出了鳥的天堂的動態(tài)美。文章的語言生動、精確，如“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙”。一個“簇”字，一個“堆”字，我們讀了就特別容易想象出榕樹枝葉茂盛的景象。再如“四處都是鳥聲，四處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。短短三四十個字，就寫出了清晨鳥的天堂的喧鬧景象。本文的重點與難點也表達在作者兩次通過鳥的天堂的所見所聞，因而依照本班學生情況，我選了作者第一次看到的大榕樹的情景來進展教學設計。①課堂上借學生的質疑：“那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，
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