20xx教案人教版小學(xué)語文二年級上冊撈月亮教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-15 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夠看出，大家已經(jīng)做了充分的預(yù)備，下面我們就來比試比試，誰第一個來當(dāng)小老師教第一個生字？”刷刷刷，全班同學(xué)幾乎都舉起了小手。我從中抽了一個平時不愛發(fā)言呂思奇同學(xué)，沒想到“小老師”站在講臺前，手持教鞭指著生字學(xué)著我的模樣教大家，而同學(xué)們也都精神飽滿地聲音嘹亮地跟著小老師學(xué)習(xí)，比我本人親身講留意力要集中多了。這中間我不斷用鼓舞的目光和提示的語言暗示著她。她先教讀音，再講構(gòu)造和偏旁部首，然后說說用什么方法來記這個字的，最后組一個詞，并用這個詞造一個句子。她一教完，掌聲立即就響了起來，我立即給她所在的小組畫上了一面小紅旗。在下一個環(huán)節(jié)生字組詞時，大家更是爭先恐后地?fù)屩f，連課外學(xué)會的也都用上了，真是八仙過海各顯神通。由于同音字太多啦，因此有時小孩說錯了，我就及時給予糾正，協(xié)助他們分辨清晰。這節(jié)課同學(xué)們積極積極發(fā)言，小組競爭劇烈，在熱情洋溢的課堂氣氛中高質(zhì)量高速度地完成了生字學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來我分析課文，帶著小孩們有感情地朗讀課文，在朗讀中細(xì)細(xì)感悟每個角色當(dāng)時的心境。然后，我抽兩名同學(xué)分別扮演大猴子和小猴子，他們不但演得非常投入，還把課文沒有講完的故事接了下去，自發(fā)續(xù)演了課文。他們表演時的語氣，說話的神態(tài)不時逗得同學(xué)們哈哈大笑。如今此刻，我激動地體會到，角色轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的新異感能激起小孩們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使小孩作為一個活生生的人，在角色認(rèn)識的趨動下，盡情地投入，全面地活動起來，忘我地由“扮演角色”到 “進(jìn)入角色”，由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，從而真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。人教版小學(xué)語文二年級上冊《撈月亮》教學(xué)反思三在《撈月亮》這節(jié)課的教學(xué)中我力爭做到了以下
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