20xx教案人教版三年級科學科學在我們身邊(編輯修改稿)
2025-01-15 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗提出實驗要求：在同學們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學們先猜測一下，然后進展實驗，并想一想其中的道理。分組實驗：小組合作進展實驗，老師巡視學生的實驗情況，指導學生操縱實驗變量，進展比照實驗，并作好實驗記錄。同時啟發(fā)學生把周圍的物體作為實驗材料，逐一進展實驗。匯報交流：指幾名學生匯報本人的發(fā)覺。討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？②為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？老師引導學生從物體的形狀上尋找答案，并鼓舞學生課下找更多的實驗材料進展研究?！拔嬃稀睂嶒炋岢鰧嶒炓螅何覀冊賮碜鲆粋€小實驗，在每個小組的實驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應選擇比擬粗的吸管），同學們想方法去吸到飲料，看哪一個小組想出的方法多。學生稍做討論，然后開場實驗。老師巡視指導。師：在實驗過程中你有什么發(fā)覺？為什么？引導學生說出實驗中的發(fā)覺，并猜猜其中的緣故。同學們剛剛玩的快樂嗎？你們是如何玩的？（引導學生說出：先猜測，再動手做一做，最后得出結(jié)論）老師小結(jié)：同學們，剛剛做游戲和實驗的過程確實是做科學的過程。科學家在做科學的過程中有了特別多發(fā)覺和制造，比方：科學家依照隔瓶吹蠟燭的實驗制造
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