20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)翠鳥(niǎo)教學(xué)札記_1(編輯修改稿)
2025-01-15 05:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 礙時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩種情況：其一構(gòu)成思維定勢(shì)；其二廣開(kāi)思路。是讓學(xué)生的思維構(gòu)成定勢(shì)，依然使學(xué)生廣開(kāi)思路，其關(guān)鍵在于老師的“導(dǎo)”：當(dāng)學(xué)生的思維停留在一個(gè)狹窄的胡同中時(shí)，老師以“還有不同的理解嗎？”“誰(shuí)的意見(jiàn)和她不同？”“還能夠如何想？”“從XX方面想一想？”等等言語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生拓開(kāi)思路、多角度想咨詢題。如：在《翠鳥(niǎo)》的教學(xué)中，學(xué)生體會(huì)“翠鳥(niǎo)鳴聲洪亮，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，由悄悄地停在葦稈上了。”一句時(shí)，開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生都只體會(huì)到翠鳥(niǎo)飛得快這一點(diǎn)，就別無(wú)他解了，老師如今引導(dǎo)學(xué)生“再讀讀此句，還有不同的體會(huì)嗎？”一句及簡(jiǎn)單的“導(dǎo)”，使學(xué)生的思路大大拓開(kāi)，紛紛體會(huì)到“翠鳥(niǎo)鳴叫的聲音非常好聽(tīng)”、“翠鳥(niǎo)的動(dòng)作不僅快，而且非常輕”、“翠鳥(niǎo)唱歌一定非常好聽(tīng)”、“翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕是怕把小魚嚇跑了”“翠鳥(niǎo)飛的速度十分快，我們眨眼得要一秒鐘，眼還沒(méi)眨完，它就飛到葦稈上了，還不到一秒鐘”。學(xué)生的思維在老師的引導(dǎo)中逐步開(kāi)闊起來(lái)。三、解惑式的疏“導(dǎo)”把學(xué)生的思維引向深化學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)思維不斷趨向成熟的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)是要開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言才能，體驗(yàn)情感與價(jià)值觀，使學(xué)生的思維不斷趨向成熟，而老師則是將學(xué)生的思維由表象思維引向深化的引路人，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴、體會(huì)語(yǔ)言文字的美，而不僅僅是停留在理解幾個(gè)詞的意思，一句話的意思上。當(dāng)學(xué)生的思維停留在這種表象思維上時(shí)，老師應(yīng)利用解惑式的疏“導(dǎo)”把學(xué)生的思維引
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1