20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該把握的關(guān)鍵(編輯修改稿)
2025-01-15 04:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，等等。所謂開放性，確實(shí)是要求老師的教學(xué)思想應(yīng)是開放的，而不是只固定在某一種思想或理論上，要博采眾長(zhǎng)，為我所用；教學(xué)目的是開放的，目的設(shè)定不僅限于教學(xué)內(nèi)容的完成度，而是從學(xué)生整體綜合素養(yǎng)的提高、人文精神的培養(yǎng)等多方面入手；教學(xué)內(nèi)容是開放的，改變學(xué)科教學(xué)的單一性，表達(dá)社會(huì)學(xué)科的綜合過(guò)程是開放的，一節(jié)課完畢時(shí)應(yīng)在總結(jié)、升華的根底上，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或咨詢題產(chǎn)生接著學(xué)習(xí)的欲望，并使學(xué)生在課后主動(dòng)搜集信息、處理咨詢題。所謂實(shí)踐性，確實(shí)是教學(xué)中要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，培養(yǎng)分析、處理現(xiàn)實(shí)咨詢題的才能。
二、操作層面㈠主要看學(xué)生是否做到聯(lián)絡(luò)閱讀、主動(dòng)咨詢答、自主討論、自評(píng)互判。
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“聯(lián)絡(luò)”即綜合，或彼此接上關(guān)系，“閱讀”即從書面材料中提取意義并妨礙其非智力要素的過(guò)程。聯(lián)絡(luò)閱讀，確實(shí)是指在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生從相關(guān)書面材料中提取信息、獲得意義并妨礙其非智力要素的活動(dòng)。一節(jié)課是否優(yōu)秀，我們要看學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，能否圍繞目的，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)展縱橫聯(lián)絡(luò)、互相貫穿，以提高本人的綜合才能和綜合素養(yǎng)。
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“主動(dòng)咨詢答”即學(xué)生自主、積極地提出咨詢題和答復(fù)下列咨詢題。有學(xué)者說(shuō)：“教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生正確提出咨詢題和答復(fù)下列咨詢題的才能，任何時(shí)候都應(yīng)鼓舞學(xué)生提咨詢”，由于“提出一個(gè)咨詢題往往比處理一個(gè)咨詢題更重要”。
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討論，是就某一咨詢題交換意見或進(jìn)展辯論的活動(dòng)。自主討論是指在老師的導(dǎo)引下，學(xué)生自選咨詢題，并就這一咨詢題自由交換意見或進(jìn)展辯論，以處理咨詢題，或生成新的咨詢題的活動(dòng)。討論，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能、辯證思維才能，以及合作認(rèn)識(shí)合作才能，具有十分重要的意義。
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自評(píng)是指自我評(píng)價(jià)，即以本人本身作為評(píng)價(jià)主體而對(duì)自我進(jìn)展的評(píng)價(jià)，其目的是全面認(rèn)識(shí)自我，反應(yīng)調(diào)理；互判即互相
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