20xx教師個人參考計劃總結一節(jié)優(yōu)質課應該把握的關鍵(編輯修改稿)
2025-01-15 04:55 本頁面
【文章內容簡介】 ，等等。所謂開放性，確實是要求老師的教學思想應是開放的，而不是只固定在某一種思想或理論上，要博采眾長，為我所用；教學目的是開放的，目的設定不僅限于教學內容的完成度，而是從學生整體綜合素養(yǎng)的提高、人文精神的培養(yǎng)等多方面入手；教學內容是開放的，改變學科教學的單一性，表達社會學科的綜合過程是開放的，一節(jié)課完畢時應在總結、升華的根底上，激發(fā)學生對相關內容或咨詢題產生接著學習的欲望，并使學生在課后主動搜集信息、處理咨詢題。所謂實踐性，確實是教學中要理論聯絡實際，強調學以致用，培養(yǎng)分析、處理現實咨詢題的才能。
二、操作層面㈠主要看學生是否做到聯絡閱讀、主動咨詢答、自主討論、自評互判。
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“聯絡”即綜合，或彼此接上關系，“閱讀”即從書面材料中提取意義并妨礙其非智力要素的過程。聯絡閱讀，確實是指在老師的引導下，學生從相關書面材料中提取信息、獲得意義并妨礙其非智力要素的活動。一節(jié)課是否優(yōu)秀，我們要看學生在閱讀的過程中，能否圍繞目的，對相關知識進展縱橫聯絡、互相貫穿，以提高本人的綜合才能和綜合素養(yǎng)。
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“主動咨詢答”即學生自主、積極地提出咨詢題和答復下列咨詢題。有學者說：“教學的最終目的是培養(yǎng)學生正確提出咨詢題和答復下列咨詢題的才能，任何時候都應鼓舞學生提咨詢”，由于“提出一個咨詢題往往比處理一個咨詢題更重要”。
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討論，是就某一咨詢題交換意見或進展辯論的活動。自主討論是指在老師的導引下，學生自選咨詢題，并就這一咨詢題自由交換意見或進展辯論，以處理咨詢題，或生成新的咨詢題的活動。討論，關于培養(yǎng)學生的語言表達才能、辯證思維才能，以及合作認識合作才能，具有十分重要的意義。
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自評是指自我評價，即以本人本身作為評價主體而對自我進展的評價，其目的是全面認識自我，反應調理；互判即互相
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