20xx統(tǒng)編版一年級語文下第五單元導學案(編輯修改稿)
2025-01-14 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 歌 柳 鳥語 李 6．看誰組詞多。
李( )( )( ) 語( )( )( ) 香( )( )( ) 三、誦讀韻文，書寫漢字(用時：15分鐘) “開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。
2．教師引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。
3．教師組織學生多種游戲誦讀兒歌。
4．教師指導學生書寫。師范寫，生書空。強調“李”字第五筆壓線，“香”字第六筆壓線。
，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。
2．學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生讀生字，讀對了可獲得蘋果，看誰的蘋果最多。
3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。
4．學生隨師書空，自主描紅，練習書寫。左右結構的字應用“三看法”，即一看大小、二看高矮、三看筆畫。
。
古 香 涼 四、總結識字，布置作業(yè)(用時：5分鐘) 教師布置作業(yè)。
1．這節(jié)課你都學會什么了？可以和同學交流交流。
2．把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。
1．學生匯報本課學習收獲。
2．學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
。
7操場上 導學案設計 課題 操場上 課型 新授課 設計說明 本課屬于按事物規(guī)律識字，反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動?！墩Z文課程標準》倡導“觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來”的識字教學理念，因此，本教學設計圍繞學生看圖說詞、看圖貼詞、反復運用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性，提高學生學習時的參與性和可接受性。
課前準備 、生字詞卡片、課件。(教師) 2．生字、生詞卡片。(學生) 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、圖片引入，激發(fā)興趣(用時：7分鐘) ，引導學生觀察，這些小朋友在什么地方干什么，然后組織學生匯報觀察情況。
2．小結，板書課文題目。
，并用“有的……有的……還有的……”的句式匯報操場上小朋友的活動。
2．學生齊讀課文題目。
。
二、圖文結合，學習字詞(用時：20分鐘) ，組織學生將生詞貼到圖的相應位置。
2．指導學生學習生詞。
(1)引導學生邊看圖邊讀生詞。
(2)課件逐一出示帶有圖畫的生詞，指名認讀。
(3)教師點擊課件，去掉圖畫，引導學生借助拼音讀準字音。
(4)教師出示帶有拼音的生詞卡片，引導學生集體檢查同桌合作情況。
(5)教師點擊課件，去掉拼音，組織小組合作學習生詞。
(6)教師采用開火車的方式檢查學生小組自學情況。
3．引導學生學習生字。
(1)引導學生針對會認字和會寫字展開生字圈畫活動。
(2)引導學生分組認讀生字。
(3)指名領讀生字。
(4)運用開火車方式檢查學生掌握情況。
，放好后領讀一遍。
2．學生采用多種方式學習生詞。
(1)學生看圖，自由認讀生詞。
(2)學生自由認讀喜歡的詞語。重點讀準“足”的平舌音。
(3)同桌之間一名學生讀，一名學生聽，把讀得不對的字音糾正過來。
(4)2～3組同桌接力讀。
(5)學生4人一組，組長拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認讀生詞，有讀錯的字音，大家?guī)椭m正過來，并提醒他多讀幾遍這個詞。
(6)學生開火車認讀生詞，接讀又快又準的一組可獲得笑臉一枚。
3．學生展開生字學習活動。
(1)學生根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會認字，用三角形圈出本課的會寫字。
(2)男女生分組對讀生字。
(3)2～3名學生做老師領讀生字。
(4)學生開火車讀生字。
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打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 3．寫出帶有下面偏旁的字。
扌：____________________ _______________________ ：____________________ _______________________ 。
打 拍 跑 足 拔 踢 三、獨立觀察，學寫生字(用時：13分鐘) “打”和“拍”的寫法。ht 2．教師范寫，指導書寫時要注意左窄右寬。
3．引導學生觀察“跑”和“足”的寫法。
，匯報書寫時注意什么。
2．學生描紅練寫，教師巡視，相機指導。
3．學生練寫“跑、足”。
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打：___________________ _______________________ 拍：___________________ ____________________
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