20xx數(shù)字化校園是教育信息化的必然結果(編輯修改稿)
2025-01-14 05:04 本頁面
【文章內容簡介】 人”與網(wǎng)絡中“數(shù)字的人”的一種映射對應關系，由此形成能夠全面反映學生綜合素質的信息集，從而完整記錄學生的學習過程。這一點與新課改的評價要求也是相吻合的。 數(shù)字化校園的建立與應用、學生的學習成長建立和信息采集，其關鍵都在教師，因此教師的工作習慣和思維方式要進行重大的改變，必須要改變現(xiàn)有的工作方式和教學方式，具備一定的信息素養(yǎng)，把記錄學生的學習成長經歷作為日常教學工作的重要部分。要改變過去的思維方式，摒棄過去那種把該講的知識講了就是完成教學任務這樣的習慣思維，應以學生的發(fā)展為教學最終目標，把學生真正當做教育活動的主體。基于這些轉變，教師認真記錄學生的成長經歷應該成為教師教學的自覺行動，而不會再認為是一種新的負擔。 數(shù)字化校園的建設是一個系統(tǒng)工程，不是靠花錢買一個應用系統(tǒng)就能夠解決的。技術是解決數(shù)字化校園的基礎，但僅僅有技術支持是不夠的。在數(shù)字化校園建設中，學校要根據(jù)自身的教育、教學、管理的特點，設計符合自身的應用體系，使網(wǎng)絡設備、系統(tǒng)軟件和應用技術發(fā)揮真正的效用。構建數(shù)
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