20xx對初中英語無效教學(xué)的反思與對策(編輯修改稿)
2025-01-14 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)行為的特點 無效教學(xué)的成因是多方面的，國內(nèi)外目前研究有效教學(xué)的專家很多，他們的研究都涉及到教師有效行為的研究，如《有效教學(xué)論》等論著。但對初中英語教學(xué)中的教師無效行為的研究卻較少。無效教學(xué)行為有以下特點： ?。荷险n枯燥無味，對學(xué)生的表現(xiàn)不耐煩；對學(xué)生和課堂教學(xué)活動缺乏興趣；沮喪、悲觀；易發(fā)脾氣；太嚴肅、缺乏幽默、無法意識到或不敢承認自己的錯誤；在與學(xué)生交往時不公正或有偏見；不耐煩、與學(xué)生相處時間短，使用諷刺性的語言，或在其它方面對學(xué)生缺乏同情心；在與學(xué)生的關(guān)系上冷淡、疏遠；無法意識到學(xué)生個人的需要和問題，不表揚學(xué)生、并經(jīng)常進行非難和批評。懷疑學(xué)生的動機；從不努力鼓勵學(xué)生做得最好；無計劃、無組織地安排課堂教學(xué)程序；表現(xiàn)出極端的課堂教學(xué)程序，無能力按照計劃進行；難以按照個別差異的原則和滿足學(xué)生的需要；使用枯燥無味的教材和技術(shù)；呈現(xiàn)和解釋模糊不清，實施效果不佳；指導(dǎo)不完整、難以給學(xué)生自己解決問題和評價的機會；申斥、奚落學(xué)生，寄希望于采用類似于殘酷的或無意義的矯正手段；難以向?qū)W生提供幫助或勉強提供幫助；無法預(yù)見和解決潛在的困難。久而久之，很多教師會走上厭教的道路?！ 。簩W(xué)習(xí)情緒低落，積極性不高；學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生厭倦甚至對抗態(tài)度；學(xué)生學(xué)得辛苦，其創(chuàng)新能力和發(fā)散思維卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。日積月累，學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，漸而產(chǎn)生不同程度的偏科現(xiàn)象，最終導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生?！ 〗處焻捊?，學(xué)生厭學(xué)，其后果可想而知，無效教學(xué)行為在課堂上的漫延在很大程度上
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